孩子的大腦，是一個我們不可猜測的地方，里面到底儲存了什么，我們無從知道。有時候他能夠記住看到過的東西，可有時候跟他說了什么話，他卻忘得一干二凈……

　　了解寶寶的記憶力

　　新生兒出生不久就出現(xiàn)對刺激物的習慣化，這就是原始的記憶因素，也就是說，初生的新生兒就已經有了記憶，只不過因為他們記憶表現(xiàn)方式比較特殊，容易讓人忽略。新生兒和幼小嬰兒(嬰兒食品)的習慣化，是寶寶最初的記憶；隨后出現(xiàn)條件反射，就是對條件刺激物作出條件性反應。隨著孩子的成長，他們記憶的內容也慢慢地復雜起來。

　　運動記憶

　　是指孩子記住自己的運動或動作，孩子最早出現(xiàn)的是運動記憶。例如我們依靠最基本的運動技能來翻身、使用勺子、騎車。又或者彤彤把瓶子扔進浴盆，瓶子落入水的時候，發(fā)出的濺潑聲讓她覺得很有趣，于是記住了這件有趣的事情，當同樣的場景出現(xiàn)時，原有的記憶就提醒她重復這個動作。

　　長時記憶

　　長時記憶出現(xiàn)的時間比較晚，在短時記憶的30秒內提取短時記憶中的一些信息，就能夠使它轉化為長時記憶。長時記憶的痕跡能夠長久保存。

　　形象記憶

　　2個月的齊齊已經能夠認識奶瓶了，媽媽一把奶瓶放在她的嘴邊，她就笑著張開嘴巴，有時候還輕輕地咋巴著。這就是嬰兒的形象記憶，是指根據(jù)具體形象來記住各種材料。例如孩子認識媽媽(媽媽食品)，知道誰是自己熟悉的人，誰是陌生人，這都是形象記憶的表現(xiàn)。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，起了很大的作用，主要依靠表象進行，尤其是視覺表象。

　　語詞記憶

　　顧名思義，語詞記憶是以語言材料作為記憶的內容，這種記憶在孩子掌握語言的過程中逐漸發(fā)展起來。因為語言比較抽象，所以孩子的語詞記憶發(fā)展也最晚，并且要求孩子的語言能力發(fā)展到一定階段才能夠出現(xiàn)語詞記憶。

　　短時記憶

　　孩子最初出現(xiàn)的記憶，屬于短時記憶。短時記憶比長時記憶出現(xiàn)得早，但是短時記憶活動的痕跡不能長時間保持，隨著時間的推移自行消失，而且消失以后不能恢復，一般保持30秒左右。

　　情緒記憶

　　是對體驗過的情緒或情感的回憶，情緒出現(xiàn)的也比較早。比如剛出生的孩子已經出現(xiàn)了懼怕情緒的記憶，因為嬰幼兒(幼兒食品)對帶有感情色彩的東西，容易記憶。

 

　　幼年健忘

　　學者們曾經做過一個試驗，問一個3歲的孩子，他能夠記起18個月大時所發(fā)生的事情，但當他20歲的時候，他就怎么也記不起自己18個月大時的事情了。很多人不記得3歲或4歲以前的事情，這是正常的現(xiàn)象，因為3歲前孩子的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象在心理學上稱為“幼年健忘”。

　　關于記憶，媽咪早知道

　　嬰兒的記憶有著特有的特點，掌握了他們的特點，才能夠促進他們記憶的發(fā)展。

 

　　以機械記憶為主

　　幼兒對事物的理解能力較差，當他們對記憶的東西不了解時，只會死記硬背，進行機械記憶。這就是為什么幼兒唱數(shù)比點數(shù)能力出現(xiàn)得更早，而且他們能夠會很多歌曲和兒歌，但是對歌詞和兒歌得意思并不理解的原因。

　　偏重于形象記憶

　　在兒童(兒童食品)的語言發(fā)生之前，他所記憶的內容只有事物的形象，即只有形象記憶。凡是直觀、形象、有趣味，能夠引起孩子強烈情緒體驗得事物都能夠使孩子自然而然的記住，所以必須為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體的材料，最好材料能夠吸引孩子的興趣和注意力，那么就能夠促進孩子進行記憶。

　　記得快，忘得快

　　正因為孩子記憶的時候運用機械記憶為主，并不是在理解的基礎上進行記憶的，而是根據(jù)事物的特征加以記憶，所以他們記得快，忘得也快。

　　以無意識記憶為主

　　嬰兒的記憶大多數(shù)屬于無意識記憶，這個時候他們的無意識記憶占優(yōu)勢，有意記憶還沒有發(fā)展成熟。他們對事物的認識，往往是無意中進行的，甚至于是你讓他記什么，他就記什么，自己沒有主動的目的，并沒有真正接受記憶的任務，他們的回憶，都是依靠無意識保存下來的。

　　寶寶記憶訓練八部曲

　　一部曲：充分理解

　　什么算理解？就是新知識與腦子里原有的知識經驗“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就容易記住。因此，您應充分利用孩子已有的知識經驗，使他學的新知識與腦子里的舊知識建立聯(lián)系。比如，孩子記“乘法口訣表”，你可以啟發(fā)孩子理解“乘數(shù)不變，被乘數(shù)增加‘1’，積就增加一個乘數(shù)”的道理。這樣，他就借助已有的加法知識很快記住了乘法口訣。

　　二部曲：明確任務

　　不用說孩子，就是您自己可能也不記得走過無數(shù)遍的樓梯是多少臺階。但是，您如果跟孩子說：“數(shù)數(shù)樓梯有多少臺階，星期天好去告訴姥姥�！焙⒆訙蕰�記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個故事，回頭你再講給爸爸(爸爸食品)聽�！边@也能促使孩子記好您講的故事。為什么？就是因為明確了任務。記憶的任務、目的明確，可以提高大腦皮層有關區(qū)域的興奮性，形成優(yōu)勢興奮中心，因而記得牢。

　　三部曲：利用游戲

　　“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶�！备璧碌脑捳�好說中了幼兒的記憶特點。明智的家長絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學、玩中記。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡覺早早起……”這樣的拍手歌，就不難想像，利用游戲可以讓孩子無意間記住多少東西了�？梢杂柧氂變河洃浟Φ挠螒蚝芏�，如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。

　　四部曲：附加意義

　　要記的內容有意義，您可以讓孩子在理解后再去記。如果是一些沒有意義聯(lián)系的材料呢？您可以引導孩子給要記的材料附加上“意義”。具體方法有：

　　形象法。看圖識字要算最典型的形象法了。再如，讓孩子記阿拉伯數(shù)字的字形，可以形象地想成：1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風飄，5像魚鉤來釣魚，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　　假想法。如，要讓孩子記住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想為“兩歲”的山，即前兩位數(shù)想成12個月(為一歲)，后三位數(shù)想成365天(為一歲)，這樣一假想很容易記住。

　    歌訣法。比如，“一三五七八十臘，三十一天整不差”的歌訣，可以幫助孩子很快記住哪個月份是31天。
　　推導法。比如，孩子是4月份的生日，媽媽是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要記住一個人生日的所在月份，加以推導就全記住了。

　　諧音法。比如，馬克思于1818年5月5日誕生。要記住這個日期，可以諧音為：馬克思——要發(fā)一一要發(fā)(1818)打得資本家嗚(5)嗚(5)直哭。

　　五部曲： 反復強化

　　明朝有位很有學識、記憶力很強的人名叫張溥，他鍛煉自己記憶的方法是：一篇文章，先讀一遍，再抄一遍，如此反復7次，然后燒掉，從而使他博聞強記。張溥所用的就是反復強化法。至于幼兒因其記憶保持的時間短，就更需要經常強化，以鞏固記憶了。

　　六部曲： 系統(tǒng)歸類

　　記憶應該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時侯想不起來，他不是沒有記住，而是不善于回憶。所以，訓練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學了一定數(shù)量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以后再學，繼續(xù)歸入相應的類別。這樣，系統(tǒng)地存在腦子里就容易回憶起來�？傊�，“存”在腦子里的東西系統(tǒng)性越強，到時侯就越容易“取”出來。

　　七部曲：巧用時機

　　不同時間學的東西，記的效果不一樣。研究表明，人在入睡前學的東西記得好。因為學后就入睡，不再有別的東西來干擾，使大腦有一個很好的自行鞏固記憶的過程。因此，您的故事、謎語、歌謠等，不妨在孩子臨睡前講給他聽。

　　八部曲：多用感官

　　有個實驗，以10張畫片為材料，單憑聽覺記的效果為60％，單憑視覺記的效果為70％，而視、聽覺和語言活動協(xié)同進行，記憶效果為86.3％。這是因為多種感官參與識記活動，可以在大腦皮層建立多通道的神經聯(lián)系。

　　循序漸進

　　孩子記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到復雜，從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時候，可以讓孩子先記住題目，然后記住故事的人物，再讓他記住其中一個一個的小內容，等到這些內容都記住了以后，再讓他把整個故事連貫起來記住。

　　提供形象具體的記憶對象

　　充分利用生動具體的形象來吸引孩子的注意力，讓他的無意記憶發(fā)揮作用，并且在日常生活中，給孩子提出明確的記憶要求，促使孩子從無意記憶過渡到有意記憶。

　　幫助孩子理解

　　3歲以前孩子的記憶以機械記憶為主，因為他的理解能力不夠，媽媽在給孩子講故事或者學兒歌的時候，應該多給孩子講解詳細內容，幫助孩子理解其中的含義，在理解的基礎上進行記憶。

　　多和孩子一起回憶

　　也許孩子并沒有記住以前發(fā)生的事情，但是如果父母多和孩子一起談論以前的事情，一起念以前學過的兒歌，能夠幫助孩子回憶，鞏固他的記憶。而且，和孩子一起談論以前的事情，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。

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