孩子在幼兒園受到欺負了，你是怎么做的呢？是去幼兒園找老師理論呢？還是自己悄悄忍氣吞聲呢？或者是帶著孩子去和同伴一起握握手，讓兩個小家伙溝通一下呢？感謝孩子受到的欺負吧！那樣是孩子最好獲取社交經(jīng)驗的過程。讓孩子現(xiàn)在委屈些，小的委屈能讓孩子認識到社交的作用。

    不要剝奪孩子在“被欺負”中獲得社交經(jīng)驗的機會。因為兒童的一切經(jīng)驗都是從自己的經(jīng)歷中獲得的。而孩子間的各種“糾紛”，是人類從幼年走向成熟的一個必然階段。孩子在與同伴的沖突和敵意中，可以習(xí)得一些有效的交往技能。家長直接參與孩子們的糾紛，不僅小題大做，而且除了會影響成人間的關(guān)系以外，也不利于孩子自身經(jīng)驗的獲得。久而久之，孩子的環(huán)境適應(yīng)能力就會變得脆弱，遇事要么一味逃避，要么反應(yīng)過度。

　　孩子“被欺負”了，來向家長求助時，家長此時最應(yīng)該做的是給予他適當?shù)幕貞?yīng)與安撫，比如抱抱他，拍拍他，向他傳達的信息應(yīng)該是“你做什么決定，我都是支持你的”，家長這樣的情感支持，會增強孩子的安全感。

　　而之后家長的作用，不應(yīng)該是“像母雞擋在小雞前面，給孩子撐腰”，甚至以指責對方孩子等方式直接干預(yù)孩子們的沖突。只要不是嚴重侵犯，或者不至于發(fā)生身體傷害，家長應(yīng)該鼓勵孩子自己解決問題。家長可以先聽孩子說發(fā)生了什么事情，然后幫他分析原因，幫助他了解別人的出發(fā)點。心理學(xué)上有這樣一個共識：幼兒極少存在品行問題，他們的“攻擊”大多是無意的。他不知道怎么說，只好用肢體語言，且不懂得用適當?shù)闹�體動作來表達他的真正意圖�！皼_突”事件，是教會孩子用適當?shù)姆绞奖磉_自己的需要、用適當?shù)姆绞较騽e人提出要求的好機會。

　　從心理學(xué)角度來看，三四歲左右的幼兒一般都是“自我中心主義”，不能站在別人的角度考慮。比如樂樂在一心想要進入小房子的時候，不會想到里面別的小朋友會有什么想法。孩子在與同伴的沖突和敵意中，可以克服自我中心。

　　在幫助孩子分析前因后果的同時，一個重要任務(wù)是幫助孩子識別別人的“攻擊”，讓他學(xué)會分辨出真正會對他造成傷害的情形和行為，平時輔助一些故事和卡通片，教會他基本的自我保護技巧，比如及時向老師和父母反映，比如要有意識保護眼睛等重要部位。

    家長教孩子回擊，這實在是“下策”。因為小朋友所有的經(jīng)驗都是從自己的經(jīng)歷中獲得的，家長教他不會有什么大用處，而且會讓小朋友有精神壓力。家長眼中所謂的“欺負”或者“被欺負”，跟孩子的真實想法是有差異的。家長的干涉，會強調(diào)他“被欺負”的印象，讓“欺負和被欺負”這種負面關(guān)系在他心目中被加強，會給孩子一種不好的暗示：他是弱者，容易讓孩子感到自卑感。這樣時間長了很可能會對孩子產(chǎn)生副作用，覺得打人是解決問題的方法。

中國幼兒網(wǎng)小編教你當孩子受到欺負是該如何做：

第一、家長要善于傾聽，讓孩子把自己的委屈說出來，這是一種渲泄方式，孩子說出來以后，他自己的委屈感覺會明顯減弱，同時也讓孩子感覺到家長是關(guān)心他的，是愛他的。聽完以后，家長不要急于表態(tài)，認同或否定孩子的觀點。

第二、如果孩子受了欺負或委屈，家長應(yīng)該保持冷靜，以一種平常心態(tài)去面對，人的一生不可能順順利利，總要遇到很多坎坷的。在孩子的成長階段，受點委屈或欺負更是常有的事，家長切不可大驚小怪，認為自己的孩子沒有出息，更有甚者，孩子在外面受了委屈和欺負，在早期教育家里還要挨受家長的冷嘲熱諷或拳打腳踢，家長先保證自己胸懷寬廣。

第三、家長要分析情況，查明原因，教育孩子正確處理。分析原因：

1、少年兒童思想單純，處理問題簡單，同伴之間會因一些很小的事情產(chǎn)生小磨擦、小口角、小別扭。家長大可不必擔心，更無需介入此類小矛盾，因為孩子很可能在你去之前，已經(jīng)和伙伴又玩起來了。

2、由于現(xiàn)代社會獨生子女教育上存在的缺陷，造成孩子比較任性、固執(zhí)，很多孩子在與他人交往中不知去謙讓別人，表現(xiàn)出強烈的自私心理，所以孩子們不愿吃虧，一旦自己的愿望沒有得到滿足，心理很容易產(chǎn)生委屈感，在這種情況下，家長千萬不要遷就孩子的這種心理，否則只會縱容孩子更加任性、固執(zhí)、自私，這樣會對他以后走進社會極為不利。家長應(yīng)耐心開導(dǎo)孩子，教育孩子遇事不能以自己為中心，應(yīng)該多替別人想想，同時在引導(dǎo)的同時，逐漸讓孩子認識到自身存在的不足，遇見類似的事情，自己應(yīng)該怎樣做才是正確的。