前言：不懂得孩子心里想的是什么，這是許多的家長所反應(yīng)的問題，尤其是對(duì)于中小學(xué)生，家長與孩子的溝通往往更難，那么造成這種情況的原因是什么呢？以下就讓我們一起來看一則實(shí)例吧，相信看了此篇文章家長們就會(huì)明白！

　　為什么要感同身受？讓大腦來回答

　　家長們承認(rèn)，只要富于條理地向孩子仔細(xì)說明，孩子可以充分理解父母所說的話�？梢姡�如今的孩子不僅聰明，而且理解能力很強(qiáng)。

　　很多孩子三四歲時(shí)，就可以熟練地閱讀母語故事書，上小學(xué)前就可以講一口流利的英語，這些神童可以說隨處可見，不再稀缺。而如此聰明的孩子一旦陷入某種情緒困境時(shí)，如果你試圖用理性方式來解決，只能讓孩子的反應(yīng)更加敏感，甚至做出與愿望相悖的行為。例如，孩子從學(xué)�；貋砗螅瑲夂艉舻卣f：“那個(gè)破學(xué)校我再也不去了！老師憑什么當(dāng)著那么多同學(xué)的面批評(píng)我！”站在父母的立場，家長可能會(huì)想，平白無故老師是不可能批評(píng)孩子的，即使孩子心里有些委屈，但為了孩子以后的教育，還是有必要維護(hù)老師在孩子心目中的威信的，于是家長只能開導(dǎo)自家的孩子：“要是你真沒做錯(cuò)什么，老師怎么可能沖你發(fā)火呢？肯定有什么理由吧？”這下可好，孩子氣呼呼地嚷嚷道：“哼！媽媽根本就不了解情況，就知道冤枉我！”“你看看，你肯定也是這樣跟老師頂嘴的，是不是？難怪老師批評(píng)你！”家長如此訓(xùn)斥孩子，也許是出于好意，希望孩子能夠成為老師眼中的好學(xué)生，好讓孩子能安心讀書，順利度過學(xué)校生活。但這種方式無疑是給孩子火上澆油，難怪他會(huì)用腳踢書包來發(fā)泄。這樣一來又不得了了，家長肯定不會(huì)放過孩子這種無禮的行為，心想一定要讓孩子改掉這個(gè)臭毛病不可，于是家長的嗓門就更提高一截。“趕緊給我把書包放回原處。我的耐心是有限的，趁著說好話時(shí)最好聽著點(diǎn)。聽到?jīng)]有？”家長這么一吼，孩子終于忍不住放聲大哭起來。其實(shí)許多家長都有一個(gè)誤解，認(rèn)為自己苦口婆心地講道理，孩子是可以聽懂的。早教網(wǎng)

　　正因?yàn)橛辛诉@種過高的奢望，才會(huì)不知疲憊地嘮叨個(gè)不停。偏偏大多數(shù)情況下，孩子并不能聽進(jìn)家長的話。不妨試著從了解孩子的情緒角度來嘗試一下，這樣也許會(huì)帶來截然不同的效果。

　　假設(shè)孩子從學(xué)�；貋頃r(shí)，氣呼呼地抱怨道：“那個(gè)破學(xué)校我再也不去了！老師憑什么當(dāng)著那么多的同學(xué)的面批評(píng)我！”(到這里為止，與之前的情形是一模一樣的。)父母首先會(huì)感到很意外，我的孩子究竟犯了什么錯(cuò)誤，惹得老師竟然在大家面前批評(píng)他？但心生疑慮的同時(shí)，家長也應(yīng)意識(shí)到一種責(zé)任感，此時(shí)正是引導(dǎo)孩子的好機(jī)會(huì)，以免孩子在將來又因?yàn)橥瑯拥氖虑槎�受批評(píng)。

　　不過，請(qǐng)家長在充當(dāng)父母角色之前，先試著去讀懂孩子的情緒。“你是說，突然不想去學(xué)校了嗎？老師竟然當(dāng)著大家的面大聲訓(xùn)斥你，真讓人泄氣，可能換了誰都沒興致再去學(xué)校了(坦然接受孩子的情緒，試圖和他站在一起，感受他的心情)。不過，可不可以告訴媽媽，究竟是怎么回事呢(表現(xiàn)出對(duì)此事的關(guān)心)？”這樣一來，孩子就會(huì)一五一十地向你訴說內(nèi)心的煩惱�！拔覀兘裉靹偤脵z查作業(yè)，我當(dāng)然寫了。但是班里好多同學(xué)都沒寫，老師很生氣，決定懲罰大家。我因?yàn)橐呀?jīng)寫了，就告訴老師我寫作業(yè)了。結(jié)果老師讓我站到前面去，還訓(xùn)我說‘你聽不懂什么叫集體受罰是不是？老師說話時(shí)竟然敢頂嘴。你寫作業(yè)就了不起了嗎？’就這樣，讓我在大家面前挨訓(xùn)�！焙⒆铀坪踹�是無法平靜下來，依然像小牛犢一樣喘著粗氣�！鞍�，這的確是夠委屈的。明明寫了作業(yè)，卻還是跟大家一起集體受罰，真是很委屈。你告訴老師自己寫了作業(yè)，結(jié)果卻被老師教訓(xùn)一通……不過呢，其實(shí)媽媽小時(shí)候也有過這樣的經(jīng)歷。本來媽媽很用心地打掃班級(jí)衛(wèi)生，結(jié)果因?yàn)槠渌�人都偷懶不干，老師就罰我們?nèi)�體受罰。我只是忍不住說了一句，結(jié)果被老師訓(xùn)得更厲害。

　　所以呀，媽媽能理解你現(xiàn)在為什么不肯去上學(xué)了(坦然接受孩子的心情，試著感同身受)�！薄芭�？媽媽也遇到過和我一樣的事情？”孩子吃驚地瞪大了眼睛，也比剛才平靜了許多。顯然，孩子感覺到媽媽和自己站在同一戰(zhàn)線上，正努力地理解自己的心情，正是這種信任，給了孩子一種溝通順暢且內(nèi)心安寧的感覺，最終能讓孩子的內(nèi)心恢復(fù)平靜。“嗯，是的。我覺得很丟人、很委屈，再也不想上學(xué)了。”這時(shí)媽媽如果能真實(shí)地表達(dá)自己的情緒，可以和孩子營造一種共鳴�！皨寢屇菚r(shí)候是怎么辦的呢？”

　　此時(shí)，孩子開始認(rèn)真思考遇到這種情形時(shí)該怎么解決了，這正是給孩子講解如何正確“行動(dòng)”的機(jī)會(huì)�！昂髞�，我回到家，并不像當(dāng)時(shí)那樣生氣了。我想，我們班的衛(wèi)生那么差，而我又是班長，也許老師覺得我作為班長責(zé)任重大，所以才會(huì)更嚴(yán)厲地要求我。于是，自從那以后，我就更努力地做班里的工作。你猜怎么樣？到期末時(shí)，老師竟然給了我三好學(xué)生獎(jiǎng)。”“對(duì)對(duì)對(duì)。我們班也是，每天不寫作業(yè)就上學(xué)的同學(xué)可多了，老師可能也是因?yàn)檫@個(gè)才發(fā)火吧！結(jié)果我中途插上一句，告訴老師就我一個(gè)人完成了作業(yè)，所以老師才會(huì)更生氣了。”

　　一旦孩子的情緒被他人理解并接受，就會(huì)逐漸恢復(fù)平靜，這時(shí)他看待事物的洞察力會(huì)更出色。建議此時(shí)，媽媽不要毛遂自薦充當(dāng)謀士的角色，不妨試試這樣問他：“那你打算怎么做呢？說說你的想法�！薄暗让魈焐蠈W(xué)了，我去找老師真誠地道歉。老師正說話時(shí)，插嘴打斷了老師的話，很對(duì)不起�！币苍S你會(huì)不相信，但是這就是孩子給出的完善的解決方案。別忘了，這可是靠他自己思考和摸索出來的。早期教育

　　由于孩子想通了這件事，不再因?yàn)槔蠋熍�評(píng)他而感到委屈，而且媽媽也可以充當(dāng)自己的好朋友，愿意傾聽他的煩惱，那么孩子根本不會(huì)泄憤地踢書包或大哭一通，而是獨(dú)立摸索出應(yīng)對(duì)事態(tài)的合理情感和行為。收獲的不僅是這些，通過這種溝通，孩子和媽媽的心會(huì)貼得更近，彼此的信任感也會(huì)加倍增加。作為家長，也會(huì)真實(shí)地感覺到孩子又成長了一大步，由衷地為他感到欣慰和自豪。

　　像剛才這種先接受孩子的情緒，再引導(dǎo)他做出正確選擇的原理，如果結(jié)合大腦結(jié)構(gòu)來說明，可能會(huì)更直觀易懂。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：現(xiàn)在的孩子與父母隔閡的越來越多了，是孩子們難交流了還是父母們不懂得理解孩子呢？希望家長們?cè)诳戳舜似�文章之后能夠認(rèn)真的反思下，掌握與孩子溝通的橋梁！