前言：當孩子步入幼兒園時競爭就隨時隨地的伴隨在孩子的身邊，做為父母都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，從而對于孩子施加壓力，增加其競爭的強度，但是父母們想過沒有，小孩子他們會承受的住這強力的競爭嗎？下面就結(jié)合實例來體會下吧！

“排他性競爭”是成人的游戲

　　有一位在公司做管理工作的媽媽，特別崇尚 “鰻魚效應(yīng)”。其“理論依據(jù)”是：以前漁夫捕魚時最犯愁的就是帶魚捕上來后很容易死，后來，一個聰明的漁夫在船艙中放進了帶魚的天敵——鰻魚，于是，鰻魚追著帶魚咬，帶魚被迫四處逃竄，帶魚體內(nèi)生存的欲望被激發(fā)出來，死亡率大大降低。

　　這位媽媽認為，對孩子也應(yīng)該讓他早早地懂得競爭、學(xué)會競爭，把他的競爭天性“激活”。

　　初聽這番話頗有道理，但仔細澄清一下，便發(fā)現(xiàn)這個類比有點簡單化了。競爭是成人社會的游戲規(guī)則，《現(xiàn)代漢語詞典》中對競爭的釋義是：“為了自己方面的利益而跟人爭勝�！边@種成人職場上的拼殺遵循“勝者為王、敗者為寇”的規(guī)則，是一種“排他性競爭”。

　　而孩子們生活在“太平天國”中，他們之間并沒有根本性的利益沖突，并不是非得爭出個你輸我贏的結(jié)局不可。將來即使孩子上了小學(xué)，參加競爭性比較強的運動會尚還提倡“友誼第一、比賽第二”的精神，由此可見“為了自己的利益而跟人爭勝”是不利于培養(yǎng)孩子的人格。

　　可見，對孩子實施“排他性競爭”教育，會使孩子對人對事缺乏理解、寬容和大度，而且很容易因一件小事就挫敗了自尊和自信。

過早競爭帶給孩子的壞處

1.過早引入競爭會影響孩子內(nèi)在動機的形成

　　孩子的行為是由動機引起的，而動機可能來自孩子自身，也可能來自外界。比如，孩子認真聽講，可能是因為他喜歡聽，也可能是因為害怕老師批評。

　　研究表明，來自孩子自身的動機更強烈、更穩(wěn)定，可以保證行為持續(xù)的時間更長、更有效果;相反，由客體引起的動機不夠穩(wěn)定，也不夠強烈。所以，好的教育者應(yīng)該努力將外界的要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的動力。過早引入競爭，會把孩子的注意力吸引到外界事物上，使得孩子僅僅是為了得小紅花好好表現(xiàn)，而不是做自己想做的事。

2.過早引入競爭會增加孩子的心理壓力

　　兒童階段是許多心理品質(zhì)發(fā)展和形成的時期，此時孩子的心理和行為都很不成熟，如果壓力過大，會引起他們的焦慮和不安。特別是那些要強，但又比較內(nèi)向的孩子更容易出現(xiàn)這種情況，他們希望在競爭中取得好成績，但又害怕得不到，因此常常處于緊張狀態(tài)。過度緊張還會影響他們的身體發(fā)育，不利于孩子身心健康。

　　因此，教育者應(yīng)該給孩子提供一種平和的發(fā)展環(huán)境，讓他們在寬松的環(huán)境下感受和體驗，不斷地發(fā)展自己、豐富自己。

3.過早引入競爭會影響孩子自信心的形成

　　兒童期是自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵年齡，取得成功會增加他們的自信心。而競爭不可避免會帶來失敗，如果經(jīng)常處于失敗地位，孩子會感到自卑，認為自己不如別人。其實人的發(fā)展是多方面的，每個人都有自己的特長，如果孩子還沒有認識到自己的優(yōu)勢，他們就不能正確對待競爭中的失敗。因此，過早引入競爭，會引起孩子對自己的片面和負面評價，不利于自信心的建立。

　　讓孩子感受挫折和失敗是必要的，但這不是目的，而只是幫助孩子成長的手段。因此，無論運用何種教育手段，一定不要忘記教育的根本，那就是促進孩子的發(fā)展和健康成長。這是每個家長和老師應(yīng)該時刻牢記的。

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：做為父母適當讓孩子有點競爭還是可以的，但不太可給孩子提高太高的要求，并畢他只是個孩子，許多的方面來許要慢慢的來調(diào)教，所以希望媽媽平時在教育孩子的時候多加注意！