前言：早期教育一直以來都是提倡的，但是由于家長(zhǎng)們太過心急了，就讓早教失去了它本來的意義。變成了阻礙孩子正常發(fā)育的因素。這樣一來在對(duì)孩子進(jìn)行早教就沒有必要了，讓我們一起來了解一下如何才可以讓早教發(fā)揮出最大的功效來呢。

金教授告訴記者，按照兒童的發(fā)育規(guī)律，3歲確實(shí)是一個(gè)重要的分界點(diǎn)。在這之前，是孩子形成人生基本能力的重要時(shí)期。他們需要在這個(gè)階段獲得機(jī)會(huì)，去主動(dòng)探索環(huán)境，但不是強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)。也就是說，3歲以前應(yīng)該更多地學(xué)做人，學(xué)做一個(gè)會(huì)吃、會(huì)睡、會(huì)走、會(huì)說的獨(dú)立人，學(xué)做一個(gè)適應(yīng)環(huán)境的社會(huì)人。直到3歲以后，孩子們才會(huì)真正有意識(shí)地去接觸更多知識(shí)，以及文化、藝術(shù)等技能，也就是所謂的“學(xué)做事”。這是由其能力發(fā)展的循序漸進(jìn)性決定的，萬(wàn)萬(wàn)違反不得。

過去有句話叫：“3歲看老�！庇谑�，早期教育很多家長(zhǎng)秉承這樣的觀念，開始為自家寶寶在3歲時(shí)呈現(xiàn)過人一面而費(fèi)盡心機(jī)：管它什么才藝，一律多管齊下，越早越好。對(duì)此，上海兒童醫(yī)學(xué)中心兒�？平淌诮鹦敲魈嵝�，3歲前最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，否則只會(huì)攪亂他們的正常發(fā)育。

　　英國(guó)有一項(xiàng)被稱為“確保開端”的兒童健康管理計(jì)劃，在這其中也專門設(shè)有“0―3歲關(guān)鍵期計(jì)劃”�？v觀這項(xiàng)計(jì)劃中提出的育兒理念，其4大奮斗目標(biāo)：意志堅(jiān)強(qiáng)、善于表達(dá)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、安全健康，就非常明確地將重點(diǎn)集中在了生理和心理的健康，性格和人格的塑造上，而非具體才藝技能的獲取。而國(guó)內(nèi)的兒童健康管理項(xiàng)目，也有著區(qū)分明確的0―3歲、3歲以后的培養(yǎng)計(jì)劃。比如，在前期的培養(yǎng)中，主要以音樂熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成為主，而閱讀、美學(xué)等實(shí)用技能則全部留到3歲之后。

　　中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：當(dāng)然每個(gè)孩子的的情況是不一樣的，培養(yǎng)的關(guān)鍵因素也不是完全一樣的。希望家長(zhǎng)在了解了這些以后可以運(yùn)用正確的方式，來對(duì)孩子進(jìn)行早起教育的，不要讓早教成為影響孩子發(fā)育的重要因素。