前言：孩子智力的發(fā)展由誰來掌管呢，家長們對于孩子的智力的開發(fā)的問題一向是很重視的，怎樣才能讓孩子的智力得到更好的發(fā)展呢，現(xiàn)在讓我們?nèi)チ私庖幌聦＜沂窃鯓咏ㄗh家長的，使用什么的方式更有效。

　肖博士的研究團隊對300名4歲~29歲的健康兒童和青少年，進行了629次的腦部掃描，分析了從兒童到青少年各個時點的大腦皮層的厚度。同時，研究人員根據(jù)兒童的智力測查結(jié)果，依據(jù)語言和非語言知識、推理能力把兒童分為三組：智力超長組、高智力組、一般智力組。

　　研究報道稱：雖然隨著年齡的增長，所有兒童的大腦皮層厚度最終都會下降，但是不同智力組的變化模式是不同的。超常智力組的兒童從相對較薄的大腦皮層開始，迅速增厚，在11歲時達到的頂峰，接著在青少年早期變薄較快。

　　　相反，一般智力組的變化有兩種模式：在兒童時期大腦皮層穩(wěn)定而緩慢地增厚，或者快速增加在七八歲時達到頂峰，接著是穩(wěn)定下降的過程。而“高智力組”兒童大腦皮層的發(fā)育模式介于兩者之間，與一般智力組的兒童更接近些。性別之間沒有顯著差異。大腦額葉皮層與智力活動有最直接的關(guān)系———如抽象推理、計劃和其他復(fù)雜的思維過程。研究者稱正是額葉皮層區(qū)域形狀發(fā)育的曲線與智力的差別密切相關(guān)�！�

　　智力是一個人所具有的一種潛在的綜合能力，它適應(yīng)于廣泛的活動范圍，體現(xiàn)于掌握知識和解決問題的能力。智力包括注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力五個組成部分。　

　　試時要求環(huán)境安靜、光線適宜，兒童情緒穩(wěn)定，測試人員及家長不能進行暗示。

　　試題有文字式的，也有圖畫式的；有的讓兒童來回答，有的讓兒童來操作。目前我國使用的各種測試方法和量表，大部分是從國外引進的，然后結(jié)合國內(nèi)的情況進行修訂。一般國內(nèi)兒童保健工作者定期召開會議，對使用的各種測試方法和量表進行研討、修訂、統(tǒng)一和傳達。每一種測試方法都需要具有合理性、穩(wěn)定性、可靠性及標準化。同時測試者必須經(jīng)過嚴格和規(guī)范的培訓(xùn)，力求測驗結(jié)果能真實地反映受試者的智力狀況。但測驗結(jié)果僅僅為受試者智力狀況大概的反映，應(yīng)當綜合評價。

　　1.貝莉嬰兒發(fā)育量表。包括精神、運動和行為三部分�？蓽y試嬰兒感知覺、記憶、發(fā)音、語言能力以及控制自己身體程度、肌肉協(xié)調(diào)能力、手指的精細動作等。在測驗的同時，由測驗人員觀察嬰兒的情緒、注意力、目的性等性格特點。然后根據(jù)量表算出受試者得分。此量表適于2個月至2歲的嬰幼兒。

2. 早期教育韋克斯勒智力量表。國內(nèi)已進行修訂和標準化。測試內(nèi)容包括詞語類和操作類兩部分，詞語類包括常識、算術(shù)、詞匯、理解及背數(shù)，操作類包括填圖、排列、積木、迷宮等，適于4歲以上的兒童。

3. 圖畫詞匯試驗。國內(nèi)已根據(jù)皮博迪圖畫詞匯試驗進行修訂，共有120張圖畫，每張圖片上印有4幅不同的圖畫，測試者說出一個詞匯后，要求受試者指出其中的一幅圖。方法簡便易行，適于2歲半以上的兒童。　

中國幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：通過我們上面介紹的內(nèi)容可以讓家長了解了用怎樣的方式對于孩子智力發(fā)展是更有利的，或者家長們可以通過我們上面介紹的方法，受到一定的啟發(fā)想到其他更適合的方法，對于孩子更有利的。