前言：有一些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)會(huì)帶來(lái)很大的優(yōu)勢(shì)的，那家長(zhǎng)知道這是怎樣的一些習(xí)慣呢，這些習(xí)慣又該怎樣去培養(yǎng)呢。這就需要家長(zhǎng)來(lái)了解一下關(guān)于孩子還習(xí)慣的養(yǎng)成的問(wèn)題了，好習(xí)慣的養(yǎng)成是很有必要的。

好習(xí)慣1尊重別人

　　　　養(yǎng)成妙招

　　尊重孩子

　　父母常會(huì)不自覺(jué)地犯一些小錯(cuò)誤，既然給了孩子選擇的權(quán)力，就要接納他的意見(jiàn)，這是最簡(jiǎn)單的尊重。只要孩子的行為舉止不是離經(jīng)叛道，父母就應(yīng)在合理的范圍內(nèi)接納并且尊重他的做法和意見(jiàn)，這樣孩子才會(huì)感受到父母的尊重，在心里會(huì)形成自信，有了自信后才能夠尊重自己，進(jìn)而尊重他人。

　　輪流等待

　　在幼兒時(shí)期最常見(jiàn)的、不尊重他人的做法就是搶玩具，因此，學(xué)會(huì)輪流等待也是學(xué)會(huì)尊重他人的關(guān)鍵。當(dāng)孩子出現(xiàn)搶奪他人玩具的情況時(shí)，父母一定要馬上制止。

好習(xí)慣2一下，并說(shuō)：“哇！好香�。∵@樣細(xì)菌就不會(huì)再來(lái)了！”讓孩子明白洗手是有正面意義的。 物歸原處

　　　  養(yǎng)成妙招

　　清楚規(guī)劃收納空間

要孩子將東西放回原位，首先要規(guī)劃出清楚的收納空間，并且讓孩子知道什么東西就該放在某個(gè)地方。

　　從孩子自己的東西做起

　　要孩子學(xué)會(huì)物歸原處，應(yīng)從他自己的東西著手。首先讓孩子知道這些東西放在哪里，由他自己拿出來(lái)，這樣他才知道要放回哪里去�？梢栽诤⒆臃磐婢叩氖占{箱外貼上玩具的圖樣或顏色標(biāo)記，或者在衣柜外貼上衣服的圖樣，這樣孩子便能清楚了解物品擺放的位置。

　　給孩子機(jī)會(huì)

　　當(dāng)孩子剛一開(kāi)始把玩具擺放回去時(shí)，可能不會(huì)放得很整齊，家長(zhǎng)一定要包容這樣的情況，一步一步慢慢引導(dǎo)，不要因?yàn)楹⒆記](méi)放好就責(zé)罵，應(yīng)該先鼓勵(lì)他“放”的動(dòng)作，然后才要求“放好”。

好習(xí)慣3整潔衛(wèi)生

　　　養(yǎng)成妙招

　　先從小地方做起

　　幼兒能做到的衛(wèi)生習(xí)慣，包含飯前洗手、飯后漱口、如廁后洗手、打噴嚏和咳嗽時(shí)捂住嘴巴等。雖然這些看上去都是小細(xì)節(jié)，但是家長(zhǎng)都要從生活中做起。飯前飯后帶著孩子一起洗手、漱口，可以在浴室放置防滑小椅子，讓小朋友可以夠到洗手臺(tái)，當(dāng)然大人要站在一旁，以免孩子跌下。洗完手后，可以拉著孩子的手聞

好習(xí)慣4有禮貌

　　養(yǎng)成妙招

　　說(shuō)給孩子聽(tīng)

　　在寶寶六七個(gè)月大時(shí)，就能聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言，只是還沒(méi)有說(shuō)的能力。但是，家長(zhǎng)不要認(rèn)為因?yàn)楹⒆舆�不會(huì)說(shuō)話，就不重視語(yǔ)言禮節(jié)。語(yǔ)言能力是由聽(tīng)說(shuō)發(fā)展到讀寫(xiě)，因此在聽(tīng)懂大人語(yǔ)言后就開(kāi)始發(fā)生作用。所以，不要忽略懷中小寶寶的感受力，他此時(shí)就對(duì)禮貌的言談?dòng)辛烁惺苣芰Α?/P>

　　家人互動(dòng)有禮

　　許多家長(zhǎng)在外會(huì)以禮待人，但在家中卻往往用命令的口氣指使家人，而幼兒第一個(gè)接觸的生活環(huán)境就是家庭。因此，即使在家里，即便是對(duì)待自己的孩子，我們也應(yīng)該持有禮貌的態(tài)度，要知道，生活互動(dòng)細(xì)節(jié)會(huì)在無(wú)形中產(chǎn)生重要的潛移默化作用。

　　身教重于言教

　　在家中建立了有禮貌的互動(dòng)模式后，家長(zhǎng)更要以身教示范，并非只和孩子互動(dòng)時(shí)有禮貌。此外，當(dāng)家長(zhǎng)帶著孩子拜訪親友時(shí)，也要主動(dòng)和親友打招呼，并且鼓勵(lì)孩子向大家問(wèn)好。

好習(xí)慣5自動(dòng)自發(fā)

　　　　養(yǎng)成妙招

　　規(guī)律的生活作息

　　要孩子自動(dòng)自發(fā)完成某些事，就要先為他建立規(guī)律的生活作息。在每件事要進(jìn)行之前，要先跟孩子預(yù)告�！比绻�孩子還小，可以用音樂(lè)的方式提醒”用這樣的方式讓孩子知道下一步要做什么，日后他才會(huì)自動(dòng)去做下一步的動(dòng)作。

　　耐心和鼓勵(lì)

　　這種自動(dòng)自發(fā)的習(xí)慣可能從2歲開(kāi)始培養(yǎng)，一直到孩子五六歲甚至年齡更大時(shí)才會(huì)成功。在這個(gè)過(guò)程中，最需要家長(zhǎng)耐心的支持與鼓勵(lì)。在觀察到孩子自動(dòng)自發(fā)完成某些事之后，就給予口頭鼓勵(lì)，甚至累積到某種程度時(shí)，也可給孩子一些物品上的獎(jiǎng)勵(lì)，這些都是增強(qiáng)良好行為的有效方式。早期教育

好習(xí)慣6 閱讀

　　　養(yǎng)成妙招

　　帶著孩子一起看

　　從寶寶 7個(gè)月大開(kāi)始，父母就可帶著他一起讀繪本，即使他看不懂文字，對(duì)于圖像的意涵了解也有限，但是父母能像播報(bào)員一樣，在繪本里頭看到什么就說(shuō)給孩子聽(tīng)，特別是在他生活中能接觸到的東西，在繪本上看過(guò)后，現(xiàn)實(shí)生活中也能接觸到，就可提醒孩子之前在繪本上看過(guò)，以加深孩子的印象。幼兒早教

　　通過(guò)繪本思考

　　當(dāng)孩子有了語(yǔ)言能力后，不妨通過(guò)繪本拋出一些小問(wèn)題來(lái)問(wèn)他。類似這種開(kāi)放式的問(wèn)題，都能讓孩子練習(xí)思考，不用擔(dān)心問(wèn)題太難，因?yàn)檫@樣的問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而孩子天馬行空的想像力卻會(huì)給你意外的驚喜。寶寶早教

　　固定的閱讀時(shí)間

　　雖然要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，但也不表示不能接觸電子媒體，家長(zhǎng)應(yīng)每天抽一段時(shí)間和孩子一起閱讀，不論是帶著孩子一起看，或是孩子有翻書(shū)的能力后，讓他在一旁自己翻，自己也可趁機(jī)看看自己的書(shū)。時(shí)間一久，自然就養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。幼兒教育

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：孩子的這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有很大的作用力的，家長(zhǎng)不要忽視了這個(gè)重要的一點(diǎn)。家長(zhǎng)們了解了上面的一些內(nèi)容后，對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的那些性格應(yīng)該有了很深的了解，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是很有幫助的。