前言：讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，無(wú)論是對(duì)于孩子入幼兒園還是未來(lái)的成長(zhǎng)都有著很利的作用，但是培養(yǎng)孩子們獨(dú)立的生活，家長(zhǎng)們也要講究一定的方式，不可讓孩子感到壓力，以下就來(lái)詳細(xì)的了解下吧！

　  周周一直是我?guī)�，沒(méi)有離開(kāi)我出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)。周周3歲10個(gè)月的時(shí)候，外婆要回老家?guī)滋�，曉曉熱情邀�?qǐng)周周去她家玩，周周欣然應(yīng)允，要求到外婆家去。我很支持她，在去之前我交代：“媽媽不會(huì)跟你一起去，要是想媽媽了，可以打電話(huà)給媽媽。還有，晚上媽媽不在身邊，外婆會(huì)陪你睡覺(jué)�！敝苤芨吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭。送她們上車(chē)的時(shí)候，周周坐在座位上，愉快地跟我揮手再見(jiàn)�？粗�車(chē)子遠(yuǎn)去，我有點(diǎn)小小的擔(dān)心，不知周周第一次離開(kāi)媽媽遠(yuǎn)行會(huì)不會(huì)心慌，會(huì)不會(huì)焦慮不安。早教網(wǎng)

　　當(dāng)天晚上，我打電話(huà)過(guò)去，周周在電話(huà)里興奮地說(shuō)著在外婆家看到的一切，匆匆說(shuō)了幾句便玩去了，沒(méi)有絲毫心慌。倒是我，忙碌的時(shí)候不覺(jué)得，一旦空閑下來(lái)，心里就空落落的，突然少了個(gè)小人兒在身邊唧唧喳喳，屋里安靜得嚇人。不過(guò)也好，我不是一直希望她走向獨(dú)立，可以離開(kāi)我嗎？

　　第二天下午，我打電話(huà)給周周，她說(shuō)外婆出門(mén)喝喜酒去了，還沒(méi)有回來(lái)。她有些想外婆了，問(wèn)我為什么還不去接她，說(shuō)話(huà)間帶了一點(diǎn)哭腔。

　　我說(shuō)：“外婆可能已經(jīng)在路上了，你耐心等等。媽媽要過(guò)幾天才來(lái)接你，你如果想媽媽?zhuān)�可以隨時(shí)打電話(huà)給媽媽�，F(xiàn)在媽媽陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)。這是你第一次離開(kāi)媽媽?zhuān)�表現(xiàn)得這么堅(jiān)強(qiáng)，周周是真的長(zhǎng)大了。媽媽要把這件事情好好記在日記本上�！�

　　聽(tīng)我這么說(shuō)，周周開(kāi)心起來(lái)，跟我在電話(huà)里說(shuō)了半個(gè)多鐘頭。在電話(huà)那頭，她稚嫩地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我今天去扯筍子了。筍子就是小時(shí)候的竹子，筍子長(zhǎng)大了就是竹子，筍子是一節(jié)一節(jié)的，有的筍子有一個(gè)人那么高。我扯了很多筍子，我不會(huì)全部吃完的，會(huì)留給爸爸媽媽吃……

　　“媽媽?zhuān)�小山坡上有野花，野花穿的是綠色的褲子，野花的臉是紫色的(聽(tīng)到這句時(shí)我怔了一下，隨后醒悟過(guò)來(lái)，她是說(shuō)野花的花冠是紫色的，莖是綠色的)，還有黃色的，很美麗，但是不能摘……

　　“媽媽?zhuān)�在一個(gè)小土包上有棵桂花樹(shù)，恐怕有幾百年了……

　　“媽媽?zhuān)�外婆家有推土機(jī)，只有一個(gè)輪子(我不解，后來(lái)才知道她說(shuō)的是獨(dú)輪車(chē))……”

　　說(shuō)這些的時(shí)候，她的語(yǔ)調(diào)是輕松的，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣陣咯咯的笑聲。我問(wèn)她：“你在外婆家開(kāi)心嗎？”她愉快地說(shuō)：“開(kāi)心�！�

　　打這個(gè)電話(huà)時(shí)，周周一會(huì)兒左手拿手機(jī)，一會(huì)兒右手拿手機(jī)。最后說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，周周非常愉快和輕松，完全沒(méi)有心慌了。

　　放下電話(huà)，我一陣輕松：周周真的長(zhǎng)大了，她可以離開(kāi)我了，這種離開(kāi)不是被迫的，不是痛苦的，不是壓抑的，這種離開(kāi)是自愿的、主動(dòng)的、輕松的、愉快的。她想我、她依戀我，但是她可以輕松愉快地離開(kāi)我。一直以來(lái)，我給她的寬松的愛(ài)、最大限度的自由，建立了穩(wěn)固的安全感，這一切努力沒(méi)有白費(fèi)。

　　家長(zhǎng)們都希望孩子能走向獨(dú)立。孩子走向獨(dú)立的兩個(gè)必備條件：一是穩(wěn)固的安全感，如果從小和父母建立了良好的依戀、穩(wěn)固的安全感，孩子會(huì)覺(jué)得父母是可以信任的，繼而推及他人是可以信任的，環(huán)境是可以信任的，從而慢慢走向獨(dú)立。二是孩子真正自由，這個(gè)自由包括身體的自由和意志的自由。如果孩子能做自己的主人，能自由支配自己的身體和意志，不必聽(tīng)命于他人，不必看人臉色行事，他在別人面前是放松的，而不是緊張的，他不必討好于他人，他可以按照自己的意愿行事。那么總有一天，孩子自然會(huì)走向獨(dú)立，這個(gè)過(guò)程不必刻意培養(yǎng)。

　　對(duì)于孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)容易走兩個(gè)極端。

　　一個(gè)極端是過(guò)于保護(hù)，將孩子保護(hù)于自己的羽翼之下，對(duì)孩子離開(kāi)自己非常憂(yōu)慮。這樣的家長(zhǎng)內(nèi)心深處對(duì)孩子的離開(kāi)很恐懼。比如我們幼兒園的很多新生家長(zhǎng)，在孩子剛來(lái)園時(shí)，不舍和焦慮之情溢于言表，好不容易把孩子交給老師，還戀戀不舍地站在院門(mén)外偷聽(tīng)，時(shí)不時(shí)跑到幼兒園來(lái)偷窺，看孩子是不是在哭。有的媽媽甚至和孩子齊聲痛哭。連家長(zhǎng)都如此焦慮、恐慌，孩子能不焦慮嗎？這樣又如何能讓孩子走向獨(dú)立？愛(ài)孩子，就是讓孩子有一天可以離開(kāi)你。

　　另一個(gè)極端是強(qiáng)行讓孩子獨(dú)立。不少家長(zhǎng)由于工作等原因，把孩子送回老家，或者放到幼兒園全托。孩子剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)痛苦、會(huì)焦慮，但是日子久了，孩子變得漠然，和媽媽分離的時(shí)候不再哭泣。這時(shí)家長(zhǎng)還沾沾自喜，覺(jué)得自己的孩子獨(dú)立性強(qiáng)。某些全托的孩子確實(shí)自理能力較強(qiáng)，但是他們不是真正的獨(dú)立，他們的內(nèi)心深處特別缺乏安全感，長(zhǎng)期不和父母在一起，他們慢慢對(duì)父母變得淡漠。很多家長(zhǎng)都想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，這是正確的，但是獨(dú)立性的培養(yǎng)必須建立在獲得安全感的基礎(chǔ)上。如果孩子的安全感沒(méi)有建立好，強(qiáng)行把孩子推向獨(dú)立，結(jié)果會(huì)適得其反。

　　如果孩子和父母建立起良好的依戀關(guān)系，獲得穩(wěn)固的安全感，他自然會(huì)一步步走向獨(dú)立。這個(gè)過(guò)程不必刻意培養(yǎng)，只要父母給孩子無(wú)條件的愛(ài)、最大限度的自由，相信他，然后放手就能做到。這樣孩子就能離開(kāi)父母的羽翼，成長(zhǎng)為搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。

　　重點(diǎn)提示：

　　父母總說(shuō)“孩子離不開(kāi)父母，到外公外婆家，才沒(méi)待一天就想不在身邊的爸爸媽媽了”，其實(shí)不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。孩子離開(kāi)了，很多家長(zhǎng)會(huì)突然感覺(jué)不安，特別是小的孩子，父母總怕這怕那的，生怕孩子離開(kāi)父母就會(huì)出問(wèn)題。父母的焦慮和不信任，讓孩子失去了獨(dú)立的機(jī)會(huì)。早期教育

　　其實(shí)孩子總歸還是要離開(kāi)父母。如果孩子從小和父母建立了良好的依戀、穩(wěn)固的安全感，孩子會(huì)覺(jué)得父母是可以信任的，繼而推及他人是可以信任的，環(huán)境是可以信任的，從而慢慢走向獨(dú)立。

　　父母不要因?yàn)椤昂⒆与x不開(kāi)父母”或“父母離不開(kāi)孩子”，而強(qiáng)行將孩子與自己隔離開(kāi)，比如送幼兒園、放老家等，這樣會(huì)造成孩子的冷漠、對(duì)父母不信任，進(jìn)而不信任周?chē)�的環(huán)境。

　　原則，讓孩子擁有一兩門(mén)特長(zhǎng)是好事，但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在孩子身上，孩子也會(huì)不堪重負(fù)。貪多求全、盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好可能花了錢(qián)、花了時(shí)間，卻竹籃打水一場(chǎng)空，甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心，得不償失。所以，父母要重在保護(hù)孩子的興趣，給孩子選興趣班最好不超過(guò)2個(gè)班。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：做為家長(zhǎng)要相信孩子們的能力，他們并沒(méi)有父母?jìng)兯�想的懦弱，更加相反的是每個(gè)孩子都有著高適應(yīng)能力，所以做為家長(zhǎng)們要首先要信任孩子，給予孩子們信任的眼光！