引言：“早教”創(chuàng)造了“神童”的傳奇，讓父母們趨之若騖。專家提醒：“求早”、“求快”、“求全優(yōu)”是父母在早教中容易陷入的3種心理誤區(qū)。早教是當(dāng)前最熱門的一個(gè)教育話題，各種早教機(jī)構(gòu)、早教方式零零種種，父母們應(yīng)接不暇。方式科學(xué)的早期教育確實(shí)能讓孩子出類拔萃，優(yōu)人一等。但是，早教不是生產(chǎn)天才和神童萬能法。養(yǎng)育聰明寶寶的關(guān)鍵還是要從孩子生長的自然規(guī)律出發(fā)，了解孩子的優(yōu)勢，讓他發(fā)揮最大的潛能。

羅馬不是一天造成的，對于孩子的學(xué)習(xí)和認(rèn)知切不可求之過急、過早，需平和心態(tài)，理性看待。

　　“求全憂”—— 世界也不是十全十美的

　　教育出一個(gè)“完美無缺”的孩子當(dāng)然是父母們心目中的最高目標(biāo)�？墒牵�事情總有愿違的時(shí)候，在成長路上孩子難免失敗和錯(cuò)誤。當(dāng)他們表現(xiàn)出這不好，那不好時(shí)，性急的父母會(huì)有一種“恨鐵不成鋼”的悲哀，這種悲哀進(jìn)而上升為用一種激進(jìn)的方式讓孩子“長記性”，樣樣做到最好。

　　專家分析： “求全優(yōu)”是一種非理性的心理

　　想想我們自身吧，不也有許多不盡如人意的地方。希望孩子樣樣都是最出色的，包含著父母一種非理性的教育心態(tài)。早教網(wǎng)

　　上個(gè)世紀(jì)末，霍華德·加德納教授在“多元智能”理論中提醒我們：孩子生下來就并非全優(yōu)。一些智能天生會(huì)比較出色，也有一些智能會(huì)比其他人遜色。我們要承認(rèn)每個(gè)孩子的智能框架各不相同，8種智能有長有短正構(gòu)成了孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。

（文章來源于 幼兒網(wǎng)） 溫馨小提示：http://lyymw.cn/parents/Admission.html