當(dāng)孩子時好時壞的時候你有沒有在懷疑孩子？可是您有沒有發(fā)現(xiàn)在子的確是在進步呢？可能很小的一件事情就標(biāo)志著他的成長。

雖然步履蹣跚，但寶寶依然一直努力向前                      

　　晚上熄燈前，我一個不小心，鼻梁被劉屹的額頭重重地撞了一下，出點鼻血還是其次，倒是酸得我眼淚都出來了。劉屹見狀說：“媽媽你不要哭好不好呀�！比讨�酸痛關(guān)了燈，剛回過頭，黑暗中又迎面撞上劉屹忽然后仰的后腦勺，頓時嘴里腥腥的，這回是牙齒被撞出了血。短短一分鐘內(nèi)，七竅里倒有兩竅被一個三歲的小孩弄出了血，真的感覺很失敗。這時，黑暗中傳來劉屹關(guān)切且疑惑的詢問：“我是不是又撞到你了？”雖然嘴巴和鼻子依舊很疼，但聽他用這樣工整的語法來提問，我還是打心眼里笑了出來。

　　下午，曹老師和陸老師向我表達了她們的憂慮：劉屹在幼兒園的整體表現(xiàn)有時比四歲的還好，有時比兩歲的還差。如果要用圖表來表示的話，是一根上下波動幅度很大且頻率很高的折線，他不像其他小朋友整體上是呈階梯式向上的。比如今天，上午在外面做操時，劉屹老遠跑去拉著陸老師的手說：“陸老師我想要小便了�！�

    下午，他卻居然十分鐘里連著兩次躺在床上尿濕了被子。老師困惑了，每當(dāng)她們?yōu)閯⒁儆羞M步而高興時，劉屹就大大地退回兩步給她們瞧瞧。出于對孩子的關(guān)心和作為老師的責(zé)任心，她們覺得有必要提醒我。曹老師開玩笑說，從她們所學(xué)的專業(yè)知識里找不到對待他的辦法，都有挫敗感了。

　　我真誠地對她們表示了我的感謝，同時也表達了我自己的想法：其實從進幼兒園起，我覺得劉屹無論是從語言表達還是日常生活能力上的進步都已經(jīng)很大很大了。至少兩個月前，我是想象不出我兒子會對我說：“我不要坐這個orange的纜車，我們坐后面那個blue的好不好？”

　　雖說他不像其他小朋友那樣一步一個腳印地踢著正步向前進，但也許，他看似凌亂的步子是一支圓舞曲，有著他自己的旋律。而孩子都有個體差異，不可能個個都是“天天向上”的吧。