作為豆豆的老師，豆豆的吃飯問題，當然要管；而豆豆的媽媽，則更要管。

    老師首先應該做的是轉變豆豆媽媽的教育觀念：在生活（如衛(wèi)生、吃飯等）、學習某些方面應給孩子一定的約束，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。有句名言說的好“教育，即良好習慣的養(yǎng)成”，幼兒時期是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，良好的習慣是孩子一生享用不盡的財富。如果放任豆豆“慢慢吃”，容易形成隨意、散漫、驕氣、任性的心理品質。這種品質一旦形成，便很難改變，會使豆豆在其它方面也慢慢吞吞，會影響孩子以后的成長。

　　豆豆吃飯真的太慢了，因為“小朋友午睡了，她還沒吃完”，這用餐時間至少也要一個小時了吧。請豆豆的媽媽試想一下，如果在秋冬季，那飯菜還不冰涼冰涼了，再有營養(yǎng)再好吃的菜恐怕也難以下咽，經常如此對孩子的身體有什么好處？

　　其次，巧妙運用一些方法，逐步調整豆豆的飲食習慣。

　　1、事件懲罰法

　　通過具體事件讓孩子體驗因自己動作慢帶來的“后果”。比如豆豆吃飯慢了，就不能和老師、小朋友一起散步、捉蚱蜢，沒有聽到老師講好聽的童話故事；在家吃飯了，沒有時間去買自己最想要的玩具、錯過看精彩動畫片的時間……讓她感到動作慢會使自己失去很多機會，打動她的心靈，但決不允許體罰。

    還有，進餐時放一些輕柔舒緩的音樂啦，餐前和用餐時不要訓斥孩子啦，如果身體不適不想吃要特別對待啦……通過老師和媽媽的協作，采取適當的辦法，相信豆豆很快會養(yǎng)成良好的習慣

    2、限定時間法

　　豆豆吃飯時，老師和媽媽拿出豆豆最喜愛的卡通鬧鐘（如小兔），對她說：“豆豆最棒了，今天來和小兔妹妹比賽：是小兔妹妹（分針）先從12跑到6（半個小時）呢，還是豆豆先吃完飯？”老師和媽媽在一旁不斷鼓勵，豆豆贏了要及時表揚，獎勵“小五星”等。