前言：寶寶到了上幼兒園的年齡了，當(dāng)媽媽們將寶寶送入幼兒園，每天想的更多就是寶寶今天在幼兒園都做些什么？但是又不能夠直接的去問(wèn)，那么能用什么樣的方法來(lái)讓寶寶們心甘情愿的說(shuō)出來(lái)呢？

    孩子大部分的幼兒園生活都是封閉的，我們看不到的，大人總會(huì)擔(dān)心，總想知道他在幼兒園里的生活。昨天剛好有媽媽跟我說(shuō)，她孩子從不說(shuō)幼兒園的一切，她又特想知道。鑒于我曾經(jīng)也有特想知道的心態(tài)，所以寫(xiě)個(gè)經(jīng)驗(yàn)貼啦。

1、媽媽的心態(tài)

    能理解每個(gè)想探究幼兒園心態(tài)的媽媽。在11剛上幼兒園，回來(lái)什么都不肯說(shuō)的時(shí)候，我也恨不得能在他身上裝個(gè)攝像頭。不是不放心，是實(shí)在很好奇，不知道從未離開(kāi)過(guò)父母的孩子會(huì)怎么生活。但我越想知道，11就越不肯說(shuō)。對(duì)于幼兒園，她最初肯定是戒備不爽的，如果你也表現(xiàn)的特別無(wú)知，特別不清楚，特別渴望知道，她內(nèi)心的不安就會(huì)擴(kuò)大，所以媽媽最要緊的還是淡定二字，先淡定，再論其他。

2、不要讓她知道你的目的，盡可能的做游戲來(lái)打探

    作為一個(gè)淡定的娘，在孩子跟前不會(huì)因?yàn)椴磺宄�情況而焦慮，也不會(huì)再三追著她問(wèn)一二三的。

11，你在幼兒園老師對(duì)你好嗎？吃了什么？和小朋友打架了嗎？拉尿尿到褲子上了嗎？……這些話(huà)題，她非常不喜歡。沒(méi)法喜歡。這簡(jiǎn)直就暴露了你對(duì)他的焦慮，無(wú)知，不信任，不放心。

    所以如果你確實(shí)想知道，需要搞點(diǎn)小心機(jī)掩蓋下你赤裸裸不信任她，不放心的終極目的。你要若無(wú)其事，舉重若輕，旁敲側(cè)擊，從其他話(huà)題來(lái)引到你想要知道的話(huà)題，而且一擊不中就轉(zhuǎn)換話(huà)題，掩蓋你的目的。

    舉例說(shuō)，如果你特想知道他在幼兒園和其他孩子相處的情況，先不要問(wèn)她。找個(gè)借口做游戲，比如玩點(diǎn)到游戲。先從動(dòng)畫(huà)片的角色開(kāi)始。

我：米妮

11舉手：有

我：高飛！

11舉手：有。

或者我：琪琪。

11：有

我拍手：琪琪今天很有精神嘛

……

然后讓她喊名字，你應(yīng)答。

兩個(gè)輪回下來(lái)，我改叫：小米。（11的同學(xué)）

11：有！

我：小米，你很有精神嘛。

    再輪到11喊我，這個(gè)時(shí)候她喊的百分百是平時(shí)熟悉的孩子名字，你假借其他孩子的口吻和11對(duì)答，很容易就能看出這個(gè)孩子和11平時(shí)的關(guān)系。

    再比如，幾乎所有的家長(zhǎng)都擔(dān)心老師對(duì)孩子好不好，問(wèn)孩子，老師好不好，孩子肯定不知道從哪里回答

    你可以用家里的玩偶模擬幼兒園可能發(fā)生的狀況，比如2個(gè)孩子搶東西，比如一個(gè)孩子摔跤了，比如一個(gè)孩子不肯分享，比如一個(gè)孩子大哭，比如想要上廁所不敢說(shuō)，結(jié)果尿褲子了，比如怎么和老師說(shuō)話(huà)，老師怎么回答……讓孩子做老師的角色扮演。這時(shí)他的處理手段肯定是模擬平時(shí)看到的老師言行的，基本就能看出老師的素質(zhì)和處理的思路。甚至能看出老師對(duì)她如何

    再比如你想知道幼兒園里吃什么，你可以跟他玩食物寶寶有營(yíng)養(yǎng)的游戲，然后無(wú)意的讓她說(shuō)出今天午飯食物寶寶的名字。

    在我看來(lái)，這些旁敲側(cè)擊下，11特別容易回答，一來(lái)問(wèn)題有針對(duì)性，很具體，她不會(huì)因?yàn)閱?wèn)題太抽象沒(méi)法回答，二來(lái)，邊玩邊回答容易降低她的抵觸性和警惕性。

    萬(wàn)一，她情緒不高，或者有緣故而抵觸這些活動(dòng)，就立刻收手，換個(gè)其他的完全不相干的活動(dòng)引開(kāi)她注意力，不要勉強(qiáng)。來(lái)日方長(zhǎng)，慢慢搞，早晚會(huì)把握第一手的資料

3、不要給她的話(huà)下結(jié)論，或者急于改正她的問(wèn)題

    既然你要隱藏你的終極目的，那么就不要在好不容易問(wèn)到答案的時(shí)候表現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)答案的在乎。

比如，你終于問(wèn)出來(lái)，原來(lái)孩子今天玩游戲的時(shí)候死活不肯跟其他孩子分享玩具啊。你別急于說(shuō)這樣不對(duì)的，應(yīng)該怎么怎么做。

    不管聽(tīng)到什么，都一笑而過(guò)，最多說(shuō)：是嗎？這是真的嗎？哦，原來(lái)這樣。表示你聽(tīng)過(guò)了，別追加對(duì)錯(cuò)的判斷。

    我自己特別有感受，當(dāng)我在童年時(shí)期，經(jīng)常因?yàn)檎f(shuō)的多而被處罰，心里會(huì)冒出：早知道我不說(shuō)了的念頭。

    所以己所不欲勿施于人，我從不因?yàn)?1說(shuō)了什么，暴露出什么問(wèn)題而去給她定性或者糾正。

    如果是好事，比如得到了五角星，也不要太激動(dòng)，相信她比你還要驕傲這個(gè)五角星，簡(jiǎn)單的抱抱她表示下鼓勵(lì)和高興就可以。如果是壞事，也別說(shuō)什么。

    來(lái)日方長(zhǎng)啊，來(lái)日方長(zhǎng)啊。作為一個(gè)成年人，要有信心能PK的過(guò)一個(gè)小孩子的啊。你了解到她的問(wèn)題了，后面的日子里有的是時(shí)間慢慢滴水糾正，別讓她以為是因?yàn)樽约赫f(shuō)出來(lái)得到了處罰或者教育

    比如聽(tīng)到她不肯跟其他孩子分享，你在日后每次分享后告訴他分享后的快樂(lè)，讓她去嘗試領(lǐng)會(huì)這個(gè)快樂(lè)，慢慢的她能做好的。這比簡(jiǎn)單的說(shuō)不肯分享是錯(cuò)的要好的多

    如果聽(tīng)到她說(shuō)在幼兒園自己玩，不跟其他人玩也別急，別勸她你要跟小朋友玩啊你們要干嘛干嘛啊。在講故事的時(shí)候描述友情，怎么獲得友情，友情多么重要，就可以了

    你從她的描述中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是達(dá)到你的目的了。不可能一下就糾正過(guò)來(lái)的。日后有重點(diǎn)的，和風(fēng)細(xì)雨的去改變她。

4、不要根據(jù)只言片語(yǔ)下結(jié)論

    小朋友的話(huà)不可不信也不可全信。一來(lái)是因?yàn)樗麄兊哪芰Σ粔蛘f(shuō)的完整全面，二來(lái)他們有時(shí)會(huì)故意說(shuō)反話(huà)看看能否觸怒你

    我還沒(méi)遇到11投訴說(shuō)在幼兒園委屈的時(shí)候，但據(jù)說(shuō)有孩子回家說(shuō)被其他孩子咬了或者打了，家長(zhǎng)揪心著急。結(jié)果搞半天，孩子先打了其他BB還算理虧的那方，人家家長(zhǎng)也在揪心著急心疼等等。

    11到目前為止跟我說(shuō)的都是沒(méi)跟其他孩子打架或者起沖突，這也可能，11老一個(gè)人玩，裝清高。我還在春風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)她，拿著青蛙和蟾蜍的友情去勾搭她，她好容易被感化，主動(dòng)告訴我她決定和XX做好朋友。雖然這個(gè)XX和她各玩各的，幾乎沒(méi)交集，但11堅(jiān)持認(rèn)為他們的內(nèi)心是連成一片的，是有純潔的友情的，我也只好靜觀其變了。

    好吧，我心里既然存了一個(gè)XX，我只好在我的間諜計(jì)劃里把XX納入了計(jì)劃，好奇的想知道他們什么時(shí)候才能像一對(duì)正常的朋友，而不是內(nèi)心世界的朋友。

    結(jié)果11告訴我：老師比較疼XX，抱著她出去玩，卻把她留在了屋子里。所以她和XX只能繼續(xù)進(jìn)行假想中的友情

    作為一個(gè)淡定冷靜的娘，事實(shí)上對(duì)于11認(rèn)為老師偏愛(ài)XX的話(huà)我沒(méi)當(dāng)真，但我沒(méi)表露出來(lái)。旁敲側(cè)擊的說(shuō)：是嗎，那這個(gè)時(shí)候豆丁在干嘛呢？小米在干嘛呢？

    11不會(huì)說(shuō)完整的故事，但是我們可以用問(wèn)題把事情盡可能的具體化。盡可能的把一個(gè)問(wèn)題拆開(kāi)成幾個(gè)小問(wèn)題。比如如果問(wèn)其他孩子在干什么？她就很難回答，因?yàn)樗龝?huì)搞不清楚，其他包括了哪些人。她就會(huì)說(shuō)，我也不知道。盡可能的別讓她覺(jué)得問(wèn)題無(wú)從回答。最后貌似大部分的孩子都留在屋子里。那么XX是咋地回事呢？搞半天是XX哭了。

    雖然我還是不清楚前因后果，但問(wèn)出這些，大致也知道，因?yàn)閄X哭了，老師可能把他抱出去安慰了，11因?yàn)樽约禾貏e愛(ài)出去玩，但當(dāng)時(shí)老師讓其他孩子留在屋子里玩，肯定內(nèi)心是很眼饞和糾結(jié)的。

    甚至以我對(duì)11的了解看，她一定起了自己也哭哭，得到老師的特別關(guān)照的念頭，至于實(shí)施與否我還不知道。因?yàn)榫瓦@個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)的多了，所以及時(shí)撒手轉(zhuǎn)換掉了，免得讓11膩煩，而且也不想讓她以為這是多大的事情。這當(dāng)然是小事，我只是好奇啊好奇。

但是對(duì)11來(lái)說(shuō)是大事，所以我問(wèn)他哦，那個(gè)時(shí)候11在干嘛

11扁著嘴巴，沒(méi)好氣的說(shuō)：我在屋子里，我什么也沒(méi)干，我覺(jué)得什么都沒(méi)意思

我問(wèn)：沒(méi)玩積木嗎

11：沒(méi)有

我：沒(méi)看書(shū)嗎

11：沒(méi)有

我：沒(méi)有玩手工嗎

11：沒(méi)有，我什么都沒(méi)干

我：是嗎？好吧，來(lái)吧，讓我們看看這是什么？……漂亮的花花啊，像不像美寶的花園里面的花呢？這些花真漂亮

11：就像寶石一樣漂亮

我：好吧，我們來(lái)做一張鮮花賀卡吧

    這段話(huà)其實(shí)我也不大相信，以我對(duì)他的了解，但凡出現(xiàn)沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有，什么都沒(méi)有的排比句時(shí)，并不是真的什么都沒(méi)有，要么是她倦怠不想跟我繼續(xù)這個(gè)話(huà)題了，要么就是她對(duì)這個(gè)事情情緒不好，所以要轉(zhuǎn)移她的情緒，重新調(diào)動(dòng)情緒。

    她有時(shí)會(huì)很拙劣的想嘗試激怒你。比如告訴你吃飯的時(shí)候不吃飯啊，把玩具丟掉，不要咋地咋地。或者說(shuō)就是應(yīng)該不聽(tīng)老師的話(huà)，就是應(yīng)該不要跟其他人玩，就是應(yīng)該不要排隊(duì)……

這些話(huà)都不用當(dāng)真，她不是不懂得道理。她或者是發(fā)現(xiàn)你在刺探她或者故意激怒你看你的反應(yīng)或者純粹就是她困了，想睡覺(jué)了，所以本能的跟你唱反調(diào)。抱抱她一笑而過(guò)換其他東西玩就可以了。不用當(dāng)真。

做爹媽的要淡定啊

    不過(guò)我都會(huì)說(shuō)一句：11自己知道到底什么是對(duì)的。

    11：對(duì)，就是不要聽(tīng)老師的話(huà)才是對(duì)的

    我摟緊她，不說(shuō)對(duì)也不說(shuō)錯(cuò)，就是說(shuō)，你自己知道什么是對(duì)的，不用跟我說(shuō)。

    她在我懷里會(huì)放松下來(lái)，收起刺。也可能就這么耍賴(lài)，但到了他正常的時(shí)候她當(dāng)然知道什么才是對(duì)的。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：常言說(shuō)的好“姜還是老的辣”，小孩子們畢竟還是年齡太小了，所以只要媽媽稍微的動(dòng)動(dòng)腦筋，寶寶們就會(huì)進(jìn)入其所設(shè)計(jì)的圈套中，采取以上的方法這不僅僅加強(qiáng)了親子關(guān)系，還可使寶寶們得到很好的鍛煉呢！

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