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用啟發(fā)行的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)展

字號(hào):   編輯:喜洋洋  更新時(shí)間:2011-03-28 09:41

前言:孩子的發(fā)展方向,直接影響著孩子的未來(lái)的發(fā)展之路,及發(fā)展的效果,這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是挺復(fù)雜的一件事,讓家長(zhǎng)家長(zhǎng)摸不到頭腦。這是關(guān)系到孩子未來(lái)的大事,作為家長(zhǎng)也不敢妄下結(jié)論。

  以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)幼兒的提問(wèn)往往是直接回答,從而使幼兒接受現(xiàn)成答案。幼兒缺乏進(jìn)一步的思考,很難形成幼兒共同感興趣的問(wèn)題。在主題活動(dòng)中,教師的啟發(fā)性語(yǔ)言需要引起幼兒對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注、探索,尋求對(duì)問(wèn)題的答案。因此,探索就應(yīng)該是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程。

  記得剛開(kāi)始布置主墻飾時(shí),孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述了小學(xué)校的樣子:大的樓房、一個(gè)大門(mén)、草地、老師等,并且興致勃勃地動(dòng)手制作。可是,裝飾好了以后,孩子們產(chǎn)生了問(wèn)題:“為什么不像呢?”“忘記操場(chǎng)了,小學(xué)生每天都要做操的!薄霸趺从悬c(diǎn)像我們的幼兒園?”我問(wèn)他們:“我也覺(jué)得有點(diǎn)不大像,那我們?cè)趺床拍懿贾贸鲆粋(gè)特別棒的小學(xué)校呢?”孩子們出了許多的主意:“老師,我們可以到小學(xué)去看一下!薄拔一丶覇(wèn)一下我姐姐,她就在上小學(xué)。”“我讓我爸爸把小學(xué)的樣子照下來(lái),拿像片到幼兒園。”孩子們根據(jù)自己的想法,對(duì)小學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的觀察,經(jīng)過(guò)大家的討論,我們一起增加了升旗臺(tái)、有跑道的操場(chǎng)、鍛煉器械,孩子們畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上做操、踢球、跑步,還有老師在校門(mén)口迎接學(xué)生的情景,真的既形象又生動(dòng)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間是我們主題活動(dòng)的一個(gè)分枝活動(dòng),孩子們通過(guò)討論、研究,了解了按時(shí)間做事的重要性,孩子們有了初步的時(shí)間觀念。不過(guò)我們發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短概念很模糊,為此,我們用小鼓的聲音代替上課的鈴聲,設(shè)計(jì)了“課間十分鐘”的集體活動(dòng)!睘榱撕⒆觽兡軌蛄私庑W(xué)生的課間活動(dòng),我們先帶孩子們到小學(xué)校進(jìn)行參觀,觀察了小學(xué)生在下課時(shí)都在做什么,觀察后進(jìn)行了總結(jié)和記錄。然后,我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了模擬課堂的活動(dòng),聽(tīng)鼓聲上、下課,孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)可有興趣了。活動(dòng)后,孩子們針對(duì)“十分鐘該怎么做”展開(kāi)了激烈的討論。張法說(shuō):“十分鐘怎么這么短呀,一下子就過(guò)去了。”寧寧說(shuō):“是呀,我先看了一會(huì)書(shū),就沒(méi)有來(lái)得及上廁所!贝罂烧f(shuō):“我現(xiàn)在想去廁所了,可是又上課了。下次,我一定先上廁所!睏顡P(yáng)說(shuō):“我忘了喝水了!本Ьдf(shuō):“有事情應(yīng)該在下課時(shí)說(shuō),上課不許講話的。”孩子們從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中,逐步獲得了小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期,家長(zhǎng)對(duì)于幼兒即將上學(xué)的事情非常關(guān)注,經(jīng)常聚在一起議論,還常和老師探討關(guān)于上學(xué)的話題。這種情緒也感染了孩子們,在班上我們經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們對(duì)上學(xué)這件事發(fā)表自己的看法:“上學(xué)了就不用睡午覺(jué)了!薄拔抑郎蠈W(xué)要很早起床呢。”“上學(xué)每天要上很多課!薄吧蠈W(xué)就不能玩了!笨梢愿杏X(jué)得到,孩子們對(duì)上學(xué)這件事是又興奮、又緊張。為了使幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒具有一定的規(guī)則意識(shí),了解有序的學(xué)習(xí)生活,幫助幼兒順利的升入小學(xué),我們和幼兒共同商議,開(kāi)展了“我要上學(xué)了”的主題活動(dòng)。

  幼兒入園通過(guò)集體交流活動(dòng),幼兒分享他人經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并努力的自己想辦法解決問(wèn)題,使幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w經(jīng)驗(yàn),從而在不斷的探索中推進(jìn)主題的發(fā)展。

  教師的提問(wèn),給幼兒的探索設(shè)置新的疑問(wèn),促使幼兒有所反應(yīng),才能激發(fā)幼兒的思維,幫助幼兒繼續(xù)探索。

 中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié):在以往教育孩子的過(guò)程中,主要是取決于孩子的興趣所在,然而孩子的興趣就來(lái)自于好奇心,只有這樣才能讓孩子對(duì)這個(gè)世界充滿了幻想和想象。充滿了對(duì)這個(gè)世界的好奇心,促使孩子去探索去發(fā)掘。

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