前言：父母是孩子在這個世界上最最信賴的人。孩子幼小的心靈，最無法獨立承受的，就是來自自己最信賴的親人對于自己的不信任。

讓孩子探索

　　小女孩從被雨水淋透的院子里挖了一塊石頭，然后抱著石頭跑向她爸爸：“爸爸，看我挖出一塊石頭！”爸爸生氣地看著她，說：“看你弄得渾身都是泥！”小女孩的表情一下子變了，扔掉那她原以為可以給自己帶來表揚的東西，緩慢地走進屋子里去。那位爸爸應該怎樣說呢？不妨這樣說：“多么漂亮的石頭��！讓我們一起把它洗干凈，好看得更清楚些。爸爸一會兒給你找一把小鏟子和一副手套，以免把手弄得太臟，也許你還能挖到更多�！碑吘股砩系哪嗫梢韵吹�，而對孩子相像力的打擊卻是永遠也抹不掉的。早教網(wǎng)

　　孩子們欣賞并愿意跟隨善于探索和勇于面對挑戰(zhàn)的人，然而我們卻經(jīng)常告誡他們處處要小心謹慎。

讓孩子堅信成功

　　如果您的女兒一進門就宣布她想成為一名職業(yè)斗牛士，或者您的兒子說他打算當一名特技演員，而兩個職業(yè)都是您想都沒想過的，您會怎么說呢？是“女兒，千萬別干這一行”還是“那太危險了”？未來的機會可能使“斗牛士”改變主意學了法律，而“冒失鬼”會與“特技演員”擦肩而過成了商人。不管他們的夢想多么怪異，重要的是鼓勵他們善于想象如何把夢想變成現(xiàn)實的能力。人們一直認為領導者就是善于想象，能把他的想法解釋給其他人，鼓勵他們朝著確定的目標奮斗，而這一切都始于兒時的夢想。

鼓勵孩子多問

　　一個男孩想爬上滑梯，可由于他的腿太短，而第一個臺階又太高，他怎么也爬不上去。于是，他跑去請求媽媽幫助。那位媽媽沒有鼓勵孩子繼續(xù)向上爬，而是問：“想想看，你怎么才會上去呢？”男孩想了一會說：“把我的小車拉到滑梯跟前，然后我站在小車上，行嗎？”媽媽說：“去試一試。”他這樣做了，那么接下來的一切就容易了。

“可能性思考”是領導才能的一種標志。一個善于探究問題并示范給其他人如何解決問題的領導者才能把他的集體引向成功。因此，家長要鼓勵孩子多問幾個“我這樣做可以嗎？”“我把小車拉過去站在上面，行嗎？”這樣的問題。早期教育

給孩子機會

　　領袖才能需要在實踐中鍛煉才能逐漸成熟，就像一位年輕的壘球選手需要經(jīng)過反復訓練才能使技能完美一樣。給孩子報名參加一些體育訓練，在與別人的相處、配合中，他會得到不少有益的經(jīng)驗。

　　鼓勵孩子擔任一定的職務，但一定要鼓勵他們爭取自己興趣范圍內的職務。比如，一些孩子在運動會上是合格的組織者，而另一些可能在學習上是好的帶頭人。不是每個孩子都能成為班長，也不是每個都想成為班長。在寫作上有才能的可以擔當校報的主編；小戰(zhàn)略家可以成為學校象棋俱樂部的主席。在自己得心應手的領域里工作，才能打造領袖才能的基礎——信心。

中國幼兒網(wǎng)小編總結：孩子對世界的認識，正是從離自己最近的父母開始。父母的任何尖刻和怨恨都會被孩子放大百倍吸收和模仿。父母太多的抱怨和憤恨，容易使孩子產生對社會、對學校、對老師、對同學的不信任、仇視甚至攻擊。為了孩子的身心健康，父母應盡量避免在孩子面前過于表露不良情緒。