引言：我每星期帶寶寶去幼兒園上兩節(jié)親子課，內(nèi)容基本上就是舞蹈、體操、游戲、手工這些，寶寶有時(shí)去了后都不是很配合，總想去外面操場(chǎng)上玩。有時(shí)覺(jué)得很無(wú)趣，空間小，孩子多，空氣也不好。唉，沒(méi)辦法呀！我們家寶寶將來(lái)還要在這上4年呢。今天看了關(guān)于德國(guó)幼兒園的孩子們?nèi)雸@后的報(bào)道，真是羨慕嫉妒恨呀！   

    那么我們來(lái)看看德國(guó)的孩子入園后都學(xué)些什么？　　
　　孩子們參觀了警察局，學(xué)習(xí)了如何報(bào)警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來(lái)做什么的。
　　孩子們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí)、躲避火災(zāi)的常識(shí)；參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局，又被投遞出去的。參觀了市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看看這個(gè)為他們服務(wù)的市長(zhǎng)是什么樣子的。
　　孩子去自由市場(chǎng)，拿著錢(qián)，學(xué)習(xí)怎樣買(mǎi)東西，區(qū)別自由市場(chǎng)跟商店的不同。
　　孩子們?nèi)セㄆ裕瑓⒂^花圃的種植，學(xué)習(xí)分辨花草植物。
　　孩子們看馬戲、兒童歌劇和魔術(shù)。
　　孩子們參觀圖書(shū)館，學(xué)會(huì)了如何借書(shū)、還書(shū)。
　　孩子們?nèi)プ�有軌電車，學(xué)會(huì)記住回家的路線。
　　孩子們每周都跟老師去超市買(mǎi)東西，學(xué)習(xí)付錢(qián)，選擇貨物。
　　櫻桃收獲的時(shí)節(jié)，孩子們跟老師去采摘櫻桃。
　　南瓜收獲的時(shí)節(jié)，孩子們跟老師一起做南瓜湯。
　　圣誕節(jié)，這是最激動(dòng)的日子，他們焦急地等待圣誕老人的來(lái)臨以及那份神秘的禮物。
　　圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈，游街來(lái)紀(jì)念這位騎士圣人…… 　

    3年過(guò)去了，孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己約會(huì)，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個(gè)6歲的孩子，生活能力很強(qiáng)。 　

    德國(guó)幼兒教育其實(shí)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的：
　　▼一是事實(shí)與環(huán)境教育
　　這是一種喚起幼兒環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)的教育，通過(guò)觀察周圍環(huán)境，訪問(wèn)不同的機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，直觀體驗(yàn)自然過(guò)程。通過(guò)各種方式讓幼兒接觸自然，是促進(jìn)兒童成為環(huán)境保護(hù)主人的前提條件。比如讓幼兒認(rèn)識(shí)能量與水的意義，避免制造多余垃圾的意義，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。
　　▼二是實(shí)際生活與家政教育
　　通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的情境，給孩子以體會(huì)，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認(rèn)識(shí)每年的重要事件，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些儀器使用(收錄機(jī)、煎烤箱)，對(duì)緊急情況作出反應(yīng)。給孩子機(jī)會(huì)，進(jìn)行模擬練習(xí)。
　　
　　對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言，他們要在幼兒園里度過(guò)將近4000個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的探索和改進(jìn)，德國(guó)提出千萬(wàn)不要把幼兒園變成學(xué)校的理念。如何運(yùn)用這4000個(gè)小時(shí)，是幼兒園面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子們要快樂(lè)地成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)游戲，要學(xué)會(huì)和小伙伴相處，要做的事情也很多，他們把教育融合在玩耍中。在德國(guó)很少有孩子不愿意上幼兒園，因?yàn)樵谟變簣@里，輕松自在又有很多小朋友，為什么不去呢?
　
中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：“宅”在幼兒園的寶寶其實(shí)真的很想出去走一走。但國(guó)內(nèi)幼兒園說(shuō)都是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)和書(shū)本知識(shí)。體驗(yàn)生活和自然的機(jī)會(huì)很少，講昆蟲(chóng)和動(dòng)物時(shí)，都是用標(biāo)本或模型來(lái)講。想想我們孩子學(xué)得確實(shí)有些偏離了實(shí)際的生活。過(guò)早地開(kāi)始文化學(xué)習(xí)，孩子們的童年就被過(guò)早地剝奪了，幼兒園應(yīng)該是孩子們快樂(lè)玩耍的地方。