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充分認(rèn)識家庭教育的重要性。成功的家庭教育可以開發(fā)兒童智力，為更好地掌握知識奠定基礎(chǔ)，從某種意義上講，人的命運(yùn)幾乎取決于家庭環(huán)境和教育。 |
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2 |
破除“天才”論(即遺傳決定論)。遺傳素質(zhì)對人的智慧發(fā)展是有影響的，但不是決定因素！疤觳拧辈皇巧，而是學(xué)而知之，是靠后天教育影響形成的。如卡爾.威特，生下來時先天素質(zhì)低下，在其父母精心培養(yǎng)下，14歲大學(xué)畢業(yè)，16歲研究生院畢業(yè)，被柏林大學(xué)聘為大學(xué)教授。 |
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3 |
不要拔苗助長。要從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童智力發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)， 因勢利導(dǎo)，不可超越孩子智力發(fā)展的可能性。 |
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4 |
要有恒心。人才的培養(yǎng)周期性長，不可一勞永逸。若是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，是培養(yǎng)不出人才來的，必須持之以恒。 |
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5 |
智力發(fā)展與非智力因素的發(fā)展是不能分開的。如學(xué)習(xí)興趣、意志、性格是智力發(fā)展的動力，并能彌補(bǔ)智力的不足，改善大腦的工作狀態(tài)。 |
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6 |
正確看待智力測試，正規(guī)的智力測試是指經(jīng)過專門訓(xùn)練的研究人員采用標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)量表對人的智力水平進(jìn)行科學(xué)測量的一個過程。但是，智商并非絕對。如果測評結(jié)果不理想，家長也不要著急,因?yàn)樗脺y評結(jié)果以及建議,是取同齡兒童、大眾標(biāo)準(zhǔn)，是作為家長在平時教育寶寶的一個輔助教材和參考。其次，一個人的智商會隨年齡而改變。有些孩子智商較低是因健康欠佳、環(huán)境不良、教育不當(dāng)所致，改變這些因素，智商便有可能提高。即使智商正常的兒童，也會發(fā)生學(xué)習(xí)困難，比如孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣等。因此，父母絕不能對智商高的孩子掉以輕心，對智商較低的孩子灰心喪氣，應(yīng)對孩子作全面的研究，找出影響智商的不利因素，采取有效措施，促進(jìn)孩子智力的提高。最重要的還是要靠家長平時多和寶寶多溝通交流、做游戲，以促進(jìn)寶寶的發(fā)育，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。 |