從鼓勵變成了強(qiáng)迫

　　在不少游樂場，父母總喜歡指揮孩子玩這玩那。在翻斗樂里，3歲的娟娟就喜歡躺在海洋球里“享受”。站在場外的媽媽卻催著她起來，趕緊去玩別的項目。娟娟很不情愿，應(yīng)付性地滑了兩次滑梯就又躺進(jìn)海洋球里了。

　　專家點(diǎn)評：經(jīng)�？吹絻�(nèi)向的孩子被父母逼著玩，在一些充氣游樂墊上，膽小的孩子不敢爬最高的“小山”，爸爸媽媽就會板起面孔“鼓勵”他：快去，你不去，咱們就回家不玩了。多數(shù)孩子會哭喪著臉玩。

　　其實(shí)，孩子有自己的選擇與判斷。聰明的孩子會先站在一旁觀察，當(dāng)確定自己有能力參與這個游戲，能從游戲中獲得樂趣，才會積極參與。當(dāng)他沒有把握時，父母不要鼓勵—失望—強(qiáng)迫孩子，否則游戲就起不到讓孩子放松與愉快的作用了。

　　不露痕跡的教育最管用

　　5歲的熊熊看到喜歡的東西就喊著要買，爸爸媽媽經(jīng)常教育他，父母賺錢不容易，生活要節(jié)儉，可小家伙壓根沒概念。后來媽媽帶他到游樂場體驗了飛行員、警察、建筑師和糕點(diǎn)師等職業(yè)游戲。5份工作加起來才賺了25枚游戲幣，做個蛋糕就要花18枚硬幣，熊熊就知道心疼了，堅決不肯再花20枚硬幣買爆米花。熊熊媽趁機(jī)教育他：曉得爸爸媽媽工作辛苦了吧，以后還要不要再亂買玩具呀？小家伙想了想，很懂事地說知道了，讓爸爸媽媽聽了倍感欣慰。

　　專家點(diǎn)評：不少孩子很煩父母嘮叨，家長也很為難：不多說吧，孩子聽不進(jìn)去；多說吧，自己也嫌自己啰嗦。所以，不妨讓孩子親身體驗一下，有了真實(shí)感受，比一百遍說教更管用。

　　樂樂家的小區(qū)有個兒童游樂場，奶奶經(jīng)常帶她去玩。星期天人多的時候，奶奶會替她守著秋千架，一有空，她就大叫樂樂：“快來，秋千架空了，你來蕩吧！”可樂樂卻不領(lǐng)情：“我不喜歡玩，你蕩吧！”一句話說得奶奶哭笑不得。

　　丫丫媽媽帶她去科技館玩，總是希望丫丫能多體驗一些項目：咱們?nèi)ァ笆澄镏�旅”吧。丫丫卻有些怕黑的地方，不愿意去，實(shí)在被逼無奈了，就閉著眼睛捂著耳朵進(jìn)去，不看也不聽。

　　專家點(diǎn)評：讓孩子自己做決定，許多家長開始總是抱著這樣的原則帶孩子玩�？梢坏┱娴娜ネ媪�，卻總?cè)滩蛔∫�指手畫腳，甚至事先忘了問問孩子自己到底喜歡什么。我們喜歡孩子有充分的自主選擇權(quán)，卻又怕他因為沒有經(jīng)驗而吃虧，從而剝奪了孩子自由安排的權(quán)利。家長應(yīng)該尊重孩子的感受，讓自己的寶寶在所謂的“吃虧”中積累經(jīng)驗，快樂成長。當(dāng)我們尊重了孩子，孩子也會樂于主動傾聽。