我的女兒已經(jīng)四歲了，她非常喜歡看圖書(shū)。但是由于年齡小，閱讀的經(jīng)驗(yàn)少，自控能力差，每次看完后，圖書(shū)總是被她弄得很亂，有時(shí)還會(huì)把圖書(shū)撕壞。為了培養(yǎng)女兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣，我決定先教女兒學(xué)會(huì)整理圖書(shū)。

　　首先，按圖書(shū)的大小分類(lèi)。圖書(shū)的規(guī)格有大有小，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)女兒觀察圖書(shū)是否一樣大，然后讓女兒把同樣大的圖書(shū)放在一起，經(jīng)過(guò)一番整理，女兒把圖書(shū)分成了大小不一的三份。通過(guò)分類(lèi)，女兒對(duì)圖書(shū)有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

　　第二步，認(rèn)識(shí)封面和封底。圖書(shū)擺放規(guī)則一般都是封面在上，封底在下，可是女兒不知道這個(gè)規(guī)則而將圖書(shū)放得七上八下。于是我教女兒認(rèn)識(shí)封面和封底，封面一般色彩比較漂亮，圖象比較大，還有醒目的書(shū)名。所以，女兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底，她分別檢查了三份圖書(shū)是否都是封面在上，封底在下，發(fā)現(xiàn)不對(duì)連忙擺正。

　　第三步，給圖書(shū)找好家。圖書(shū)分好類(lèi)，按封面封底整理好，接下來(lái)要將它們送回家——圖書(shū)袋里，這是比較關(guān)鍵的一步。我讓女兒說(shuō)說(shuō)怎樣擺放顯得既整齊又漂亮，女兒說(shuō)：“大的放在大袋里，小的放在小袋里，沒(méi)有袋的放在書(shū)架上�！眲傞_(kāi)始時(shí)女兒會(huì)放錯(cuò)，時(shí)間長(zhǎng)了，養(yǎng)成了習(xí)慣就顯得很有條理。

　　如今，每當(dāng)女兒看完圖書(shū)，自己就會(huì)整理得井井有條，再也不用我費(fèi)心了。

　　點(diǎn)評(píng)：常有家長(zhǎng)抱怨孩子把家里搞得一團(tuán)遭，其實(shí)孩子只是需要引導(dǎo)，尤其是有趣的、能發(fā)揮孩子主動(dòng)性的方式。