中美對比

中國媽媽：楊女士，女兒寧寧，4歲

我最近發(fā)現(xiàn)，寧寧不管干什么都要獎勵。寫字、畫畫、自己刷牙、疊被子，幫著擺擺碗筷什么的，都得以給錢、買玩具、買零食的方式給予物質(zhì)獎勵才行。我覺得，這就是因為她爸爸太忙，一回來就買這買那給寧寧“補償”鬧的，而寧寧呢，也是越大越知道了錢的“好處”。我擔(dān)心，這樣做，總有一天會把寧寧慣壞的。

美國媽媽：凱希女士，兒子布賴恩，6歲

前段時間，布賴恩的老師告訴我，說布賴恩在班里不愛讀書，也不積極舉手回答問題。然后，我把布賴恩叫到跟前，問他為什么會這樣。布賴恩說，他不好意思當(dāng)著全班同學(xué)的面回答問題或者大聲朗讀，他怕答錯或讀錯了被別人笑話。

為了鼓勵布賴恩克服心理障礙，我給他特制了一張日歷表，如果他當(dāng)天在課堂上大聲朗讀或主動回答老師的提問，就可以得到1顆星。如果一個星期他能得到3顆星，就可以在周末時得到獎勵，到商店去買他喜歡的文具或玩具。如果一個星期得了5顆星，他就可以得到最高獎勵，在周末選擇自己喜歡的活動，如看電影、到餐館吃飯、打球、去游樂園，全家人都得服從。此外，他還可以晚半個小時上床睡覺，多玩一會兒電子游戲。

事實證明，這樣的獎勵很有效，幾個星期后，布賴恩變得自信多了。

專家點評

北京工業(yè)大學(xué)兒童心理咨詢師魯杰：一般來說，深受小朋友歡迎的獎勵有精神獎勵、情感獎勵、活動獎勵和物質(zhì)獎勵等。精神獎勵包括對孩子成長表示鼓勵、肯定、滿意、贊嘆、尊重、佩服和欣賞等；情感獎勵包括微笑、擁抱、拍肩、關(guān)注、撫摸、鼓掌、眨眼等；活動獎勵包括與媽媽一起去公園、一起玩，聽大人講故事，跟小朋友一起做游戲等；物質(zhì)獎勵包括買冰淇淋、球、書、雜志，特別的零食、玩具、服裝等。

有的父母認(rèn)為獎勵就是給孩子買他想要的東西，給孩子的獎勵越多，就越會讓他們延續(xù)好的行為習(xí)慣。其實，這些想法都是片面的。心理學(xué)家多年的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子更看重精神上的獎勵，年齡越大的孩子越是這樣。過多的獎勵會把孩子的注意力集中到得到獎勵的東西上去，而不是出現(xiàn)父母希望的行為。所以，獎勵要多樣化，同時，孩子越大，父母越要注重情感和精神獎勵，一定要盡量避免把獎勵局限于“物質(zhì)”領(lǐng)域，少用“討價還價”的形式進(jìn)行。

美國兒童心理學(xué)家梅耶斯博士：美國家長很喜歡口頭鼓勵孩子，“你做得真好！”“太棒了！”“你真聰明！”這類表揚孩子的話常常掛在家長的嘴邊。但我認(rèn)為，雖然家長的口頭鼓勵對孩子的成長很重要，如果再加上其他方式的獎勵就會更有效。這些獎勵可以是物質(zhì)的，比如買新玩具、買新球鞋；也可以是一些孩子們喜歡的活動，如玩電子游戲、和同學(xué)一起看電影、到公園游玩或打球；還可以是讓孩子享有一些平時享受不到的權(quán)利，如決定全家周末的活動、選擇到哪家餐館吃飯、請小朋友到家里來玩等。

中國幼兒網(wǎng)溫馨提示：

采用多種獎勵方式，從長遠(yuǎn)來講能夠更好地達(dá)到鼓勵孩子的目的。而給孩子主導(dǎo)權(quán)，讓他們選擇一件自己喜歡做的事情，是最受孩子們歡迎的獎勵。

當(dāng)然，作為最容易實施的口頭鼓勵，家長一定不能吝惜。并且，要記住，任何獎勵也不能代替擁抱孩子這種表示關(guān)愛的肢體語言，因為他們對家長的這些舉動感受最深。