引言：寶寶開始模仿著我做家務(wù)了，也開始模仿著我梳頭發(fā)，照鏡子了，就連吃飯的時(shí)候也模仿我，呵呵！好玩兒死了，然而我忽略了很多，經(jīng)過(guò)兒童早教專家的指導(dǎo)，我才明白這個(gè)時(shí)候很容易塑造孩子的性格與行為，所以我小心的然讓孩子模仿著生活。

對(duì)于兒童，模仿可以是一種獲得愉快、力量、財(cái)富或別的渴望目標(biāo)的自我意識(shí)的嘗試。”所以我能給父母的最好的建議就是：

一、讓孩子去做，模仿沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)；

二、盡量放慢自己的動(dòng)作，滿足兒童模仿的需要，給孩子成長(zhǎng)的空間，使兒童平穩(wěn)地度過(guò)這一時(shí)期。

模仿——原來(lái)是這樣的

　　如果一個(gè)6個(gè)月的嬰兒得到一面小搖鼓的話，他會(huì)立刻意識(shí)到，他不僅可以將他攥緊，也可以松手扔掉。因?yàn)檫@么大的孩子開始有意識(shí)地抓住東西，想怎么玩就怎么玩。因而寶寶突然意識(shí)到，他可以"有所作為"影響什么了。于是他開始非常熱情地練習(xí)，將事物與目的結(jié)合起來(lái)。此時(shí)，模仿可以起很大作用。例如當(dāng)你把禮品紙揉成一團(tuán)發(fā)出聲音，孩子會(huì)好奇地學(xué)著嘗試，是否他也可以用手和紙制造出同樣的音響效果。

模仿——你快樂(lè)所以我快樂(lè)

　　當(dāng)人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現(xiàn)，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細(xì)胞--鏡像神經(jīng)原。它不僅僅在做動(dòng)作如用手抓玩具搖鼓時(shí)活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時(shí)也變得活躍。大腦會(huì)模仿該動(dòng)作，同時(shí)我們會(huì)設(shè)想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動(dòng)發(fā)出聲響。鏡像神經(jīng)原能讓人通過(guò)模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，通過(guò)對(duì)周圍的人表情的模仿，寶寶學(xué)會(huì)了善解人意。

模仿——我的愛(ài)對(duì)你說(shuō)……新手爸媽要學(xué)會(huì)與新生寶寶交流

父母和孩子可以一開始就通過(guò)模仿互相交流。你可能會(huì)感到，當(dāng)孩子模仿你時(shí)，你的面前似乎有一面鏡子，你做什么，孩子也做什么。當(dāng)然，這種模仿也會(huì)起到不好的效果：如果孩子看到大人抽煙，觀察手是如何在嘴前往復(fù)的，他或許會(huì)用一塊積木代替香煙來(lái)模仿你。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編講寶寶模仿的兒童故事

孩子從降生的第一天起，就開始模仿你了。模仿能力與他的生長(zhǎng)發(fā)育和認(rèn)知能力有很大關(guān)系。而你所要做的是為孩子提供一個(gè)良好的“模仿環(huán)境”，并且做他模仿的“好榜樣”。

  聰聰是一個(gè)只有15個(gè)月大的男孩，有一天他拿起媽媽的梳子，一下一下地梳理著自己的頭發(fā)。他的媽媽看到這個(gè)舉動(dòng)很驚奇：“我從來(lái)沒(méi)有給我兒子梳過(guò)頭。他的頭發(fā)又細(xì)又直，即便不梳理也很整齊。當(dāng)我看到他拿著我的梳子熟練地梳理頭發(fā)的時(shí)候，我感到很吃驚，看起來(lái)他好像天生就會(huì)梳頭。我也很納悶，他是怎么學(xué)會(huì)的呢？”

  當(dāng)然，聰聰不是生下來(lái)就會(huì)梳頭的，他很有可能是觀察媽媽的一舉一動(dòng)而學(xué)會(huì)的。對(duì)于1歲的孩子來(lái)說(shuō)，模仿是他們學(xué)習(xí)各種技能和語(yǔ)言的非常有效的方法，也是孩子們逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)的一個(gè)途徑。

  實(shí)際上，從孩子降生的第一天起，就開始模仿了。首先是模仿你們的面部表情和發(fā)音，然后是身體運(yùn)動(dòng)和話語(yǔ)的模仿。到2歲以后，大部分孩子開始對(duì)成年人如何使用物品有很大的興趣，比如，他想學(xué)習(xí)爸爸媽媽是如何使用電話、鑰匙、瓶瓶罐罐和電視遙控器的。這些動(dòng)作的模仿表明孩子的認(rèn)知能力已經(jīng)有了一個(gè)重大的跳躍，也就是說(shuō)，孩子能夠意識(shí)到他所模仿的動(dòng)作是帶有一定意義的。