一個(gè)孩子一個(gè)性格，一個(gè)孩子一種心理，當(dāng)幼兒園孩子們午休的時(shí)候，老師小張琢磨著新接管的小班孩子，仔細(xì)的想著這些孩子的特點(diǎn)和性格，自己琢磨著與他們每個(gè)人溝通的技巧。這時(shí)，下雨了，打雷的聲音驚醒了幾個(gè)孩子，小張老師走過去，哄著、拍打著孩子繼續(xù)入睡。小張老師好像明白了什么，想清楚了什么，孩子就像是一把鎖，一個(gè)孩子需要一個(gè)鑰匙。

不管教孩子什么，最重要的一點(diǎn)就是“只問耕耘，不問收獲�！币�?yàn)?a href="http://lyymw.cn/parents/earlyEducation.html" target="_blank">早教知識(shí)無所用心，你和寶寶之間就都不會(huì)有不必要的壓力，因?yàn)闆]有壓力，你們游戲的樂趣就不會(huì)降低，因?yàn)楸３至擞螒虻臉啡ぃ瑢殞毦蜁?huì)熱衷于這些游戲，并身心放松地從這些游戲中獲益。

　　每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的，因?yàn)樗�的�?dú)特性，所以無論這個(gè)世界上有多少優(yōu)秀的孩子，他始終是讓你深感驕傲的那一個(gè)孩子。我們不必因?yàn)閺埣业膶殞氄J(rèn)了很多字，就強(qiáng)迫寶寶也亦步亦趨去認(rèn)字。如果寶寶喜歡繪畫，那讓他涂鴉好了，為什么一定要走那條永遠(yuǎn)的獨(dú)木橋呢？

觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，利用他的興趣點(diǎn)，將他的興趣延伸、拓展，就能引導(dǎo)孩子朝著你期望的方向發(fā)展。比如寶寶不喜歡識(shí)字，不喜歡讀書，就喜歡玩霸王龍，好，給他多買一些霸王龍的玩具，然后在給他買來有關(guān)霸王龍的光碟、書籍，給他提供更多了解霸王龍的途徑與機(jī)會(huì)，相信他不會(huì)拒絕，他會(huì)如饑似渴地去挖掘他感興趣的這些東西。于是，他探索事物奧秘的興趣，他讀書的興趣，他的思維能力就會(huì)通過霸王龍輻射出去，在與霸王龍有關(guān)的游戲中得到延伸與拓展，媽媽的目的也就輕輕松松達(dá)到了。你和孩子彼此之間都沒有了壓力，換一個(gè)角度去解決問題，一切便都變得輕輕松松。

眾多育兒觀點(diǎn)充斥于我們周圍，讓許多家長莫衷一是，無所適從。那么究竟該聽誰的？其實(shí)，這些觀點(diǎn)你只可參考，不能照搬，你真正需要聽的是孩子的心聲和自己的直覺。孩子會(huì)以他獨(dú)特的方式來告訴你應(yīng)該給予他什么，你的直覺也會(huì)告訴你怎么做才是正確的，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆印?/P>

比如關(guān)于識(shí)字，很多人認(rèn)為讓孩子早識(shí)字有助于讓他盡早學(xué)會(huì)自己閱讀，培養(yǎng)的他閱讀興趣，也有很多人提出反對(duì)意見，認(rèn)為孩子早晚會(huì)認(rèn)識(shí)那些字，沒必要過早加重孩子的負(fù)擔(dān)。這兩種觀點(diǎn)都沒錯(cuò)，到底該怎么辦全看孩子和你自己。

記得在兒子玄玄10個(gè)月時(shí)，我就教他識(shí)字。因?yàn)椋�有一天，我用粉筆在地上寫了兩個(gè)字，那兩個(gè)字是兒子非常感興趣的一樣?xùn)|西，然后我給他念了兩遍，結(jié)果他渴望的眼神深深地打動(dòng)了我，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)文字和符號(hào)有著非常濃厚的興趣。這樣，我萌發(fā)了教他識(shí)字的念頭。

從那以后，我自制了很多卡片，利用這些卡片跟兒子玩各種各樣的游戲。這些卡片上寫的全是他感興趣的東西，當(dāng)他看到這些符號(hào)時(shí)，他的好奇心被強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起來，他很快就認(rèn)識(shí)了很多字。當(dāng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋去找我讓他找的那些卡片，或者用胖胖的小手從一堆卡片里抓出我提到的卡片時(shí)，他是那樣地興奮。

我們把這些卡片藏在家里的每個(gè)角落，玩捉迷藏游戲；我們把卡片扔在地上，一個(gè)個(gè)踩著玩接龍游戲；我在地上寫下字，然后他用小腳丫按照我念的順序，一個(gè)個(gè)把那些字擦去；我們玩撕紙游戲，把提到的每個(gè)字撕成碎片，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑向空中，然后一同打掃……我們?cè)谟螒蛑斜舜斯沃�鼻子，撓著癢癢，體驗(yàn)著親子交流的各種樂趣。我沒有覺得這些文字游戲給兒子帶來不好的影響，相反，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了很多字，他3歲就開始獨(dú)自閱讀，上學(xué)后更是如虎添翼，從來不需要我輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。因?yàn)樽x書多，他的理解能力、思維能力都在他的閱讀活動(dòng)中得到訓(xùn)練，所以他的自學(xué)能力也超出一般孩子的水平。盡管我還無法預(yù)言他將來能多么出色，但至少他因此活得自信和快樂，這就足夠了。

有不少媽媽在教孩子識(shí)字時(shí)總是很焦急：“他根本就不學(xué)�！薄八�看不了兩分鐘就把那些卡片扔得到處都是�！逼鋵�(shí)，那不是孩子的錯(cuò)，是媽媽的錯(cuò)。你為什么非要他正經(jīng)八百地學(xué)，為什么不讓他扔卡片，他把卡片扔地上了，你可以跑過去，把卡片撿起來或者假裝生氣地將卡片跺上幾腳：“嗯，我看看你扔了什么。噢，是一個(gè)字，‘貓’�！薄皩殞毑幌矚g它，看我狠狠踩它幾腳！哼！咦，我踩的是什么呀？噢，原來是‘貓’�！本瓦@樣，你們的游戲就可以繼續(xù)了，你和寶寶就都不會(huì)因此有任何挫折感，他游戲的興趣也被調(diào)動(dòng)起來了，這又何樂而不為呢？

隨著年齡的增長，一個(gè)孩子對(duì)自己的了解越來越多——他喜歡什么、不喜歡什么，他能做什么、不能做什么。如果他能形成他所獨(dú)有的認(rèn)同感，他自己的本性得到發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)，他就會(huì)產(chǎn)生自信心、自我效能感和健康的自尊。

對(duì)父母而言，關(guān)鍵的問題是要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性。每個(gè)孩子的生活都以某種線索或符號(hào)標(biāo)志出他應(yīng)該發(fā)展的方向。有頭腦的父母會(huì)抓住孩子身上的這些線索或符號(hào)，反復(fù)加以思考。這些線索和符號(hào)為我們提示了孩子的未來發(fā)展道路。