前言：家長(zhǎng)們有沒有注意過自己的一些行為呢，其實(shí)就是家長(zhǎng)所不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作。對(duì)孩子的影響是很深遠(yuǎn)的，不論是有益的還是無益的，因此需要家長(zhǎng)特別的注意一下自己的行為，不要對(duì)孩子造成什么壞的影響。

　　1.父母為孩子包辦一切

太多的中國(guó)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的飲食起居照顧得無微不至，為孩子的課余時(shí)間安排眾多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，音樂、繪畫、舞蹈、外語(yǔ)……家長(zhǎng)們希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法，會(huì)使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動(dòng)，消極的情緒。這極不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子必須獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過度保護(hù)是對(duì)孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。一個(gè)孩子什么事沒做過，只是學(xué)習(xí)絕不可能成為天才。

　　2. 懲罰孩子的方式不恰當(dāng)

　　很多家長(zhǎng)動(dòng)輒對(duì)孩子拳打腳踢，要知道，打罵孩子是對(duì)孩子自尊心最直接的傷害。到現(xiàn)在，還有家長(zhǎng)固執(zhí)地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，相信體罰可以糾正孩子的不良習(xí)慣。

　　孩子因?yàn)樵谖镔|(zhì)上要依賴成年人，所以他無法與成年人對(duì)抗，但這決不意味孩子就會(huì)依從成年人的意志。作為成年人，你可以用體罰和責(zé)罵的強(qiáng)力來改變孩子的行為，但這并不能改變孩子的想法。孩子的行為一定有他自己的理由，如果家長(zhǎng)不去了解孩子行為的根源，只是根據(jù)自己的看法簡(jiǎn)單加以判斷，孩子不過懾于你的強(qiáng)大壓力，心中并不信服。如果家庭教育中，家長(zhǎng)一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無助，毫無尊嚴(yán)。

　　3.忽略孩子的存在

　　如果家長(zhǎng)在孩子生命早期不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。

　　　所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據(jù)此測(cè)定，和孩子最親近的人平時(shí)沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時(shí)時(shí)滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。

　　4. 不信任孩子

　　不信任孩子是中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在的教育誤區(qū)。太多的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，對(duì)一個(gè)人能力的不信任是對(duì)人尊嚴(yán)無情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長(zhǎng)怕孩子撒謊，對(duì)孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的不信任還表現(xiàn)在對(duì)兩性感情的認(rèn)識(shí)能力上，我們一廂情愿的認(rèn)為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實(shí)的情況是，孩子對(duì)性和與之相關(guān)的各種事物的感覺，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的，青少年產(chǎn)生不良性傾向的情況，大多是由父母的反強(qiáng)化造成的不良影響。

　　　5.“人前教子”

　　如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心，你只要當(dāng)面批評(píng)他的缺點(diǎn)，讓他沒有反駁的機(jī)會(huì)，一下子就大功告成了！

　　太多的時(shí)候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長(zhǎng)感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會(huì)挫傷孩子的自尊心。惡言惡語(yǔ)不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

　　所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權(quán)利得到尊重。請(qǐng)你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。

　　所以，大家在教育過程中要絕對(duì)避免當(dāng)眾批評(píng)孩子。

6. 父母行為輕浮

　　正如詹姆斯鮑德溫所說：“孩子們從不擅長(zhǎng)聽長(zhǎng)輩們的話，但是從來不會(huì)不模仿他們的行為�！�

家長(zhǎng)的行為是孩子活生生的教材。家長(zhǎng)如果自己行為上諸多不檢點(diǎn)處，平時(shí)出言不遜，言語(yǔ)粗俗，習(xí)慣于搬弄是非，孩子就會(huì)認(rèn)為人和人之間沒有尊重是正常的。

　　7. 破壞性批評(píng)孩子

　　破壞性批評(píng)是對(duì)孩子自尊心無情剝奪。

　　當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)希望通過批評(píng)來使孩子改掉缺點(diǎn)，我們把他批評(píng)孩子的行為看作一個(gè)作用力。當(dāng)這個(gè)作用力打在孩子的行為上，即你的批評(píng)針對(duì)是他的行為，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展的。

　　　如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因?yàn)檫@表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對(duì)抗。就好像人在打架時(shí)急了眼，不管是掃帚還是刀子，拿來就用。我們的孩子的反應(yīng)也是同樣道理，他不管你說的道理對(duì)錯(cuò)，隨時(shí)準(zhǔn)備還擊。幼兒教育

　　　8. 拿別的孩子比較

　　這里說的比較是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來比較。

　　我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，其實(shí)不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長(zhǎng)希望的結(jié)果正相反，會(huì)給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對(duì)攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為；對(duì)攻擊性較弱的孩子，則會(huì)在心中留下一個(gè)陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的，我是沒有價(jià)值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。幼兒親子

　　9.強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

　　孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體，他不是你的高級(jí)玩具，家長(zhǎng)要尊重孩子自己的選擇。

　　如果因?yàn)槟闶呛⒆拥氖澄锕┙o者，所以你獲得支配孩子意志的權(quán)力，讓他做什么他就得做什么的話，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸！強(qiáng)迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長(zhǎng)必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”！親子教育

　　10.有條件的愛

　　一個(gè)人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價(jià)處理。家長(zhǎng)有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛別人和被別人愛。

　　有太多家長(zhǎng)在教育孩子過程中，不表達(dá)對(duì)孩子無條件的愛，而是把對(duì)孩子的愛跟孩子的行為連在一起。親子網(wǎng)

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：家長(zhǎng)們可以通過上面很詳細(xì)的歸納了家長(zhǎng)的一些行為會(huì)給孩子造成的那些傷害，在這里我們希望家長(zhǎng)可以通過我們上面的內(nèi)容對(duì)于孩子日后的教育工作有一定的改善。這樣對(duì)孩子的影響也減少了一些。