引言：女兒和她的同學(xué)進(jìn)了校門，她媽媽站在校門口，目送著她們走。這時(shí)，一直不愿理會(huì)她的女兒突然又推著車子向她走來(lái)，將自己的手套摘下來(lái)，遞到她媽媽的手中：“媽媽，天好冷的，回去時(shí)，把我的手套戴上。”她媽媽推辭道：“你中午回家的時(shí)候還要戴的。媽媽自己有。”女兒抓過(guò)媽媽的手，親自給她戴上，一邊戴一邊說(shuō)：“你的手套太薄了，我現(xiàn)在用不上，中午天氣也轉(zhuǎn)暖了的。”她媽媽只好伸出雙手，任女兒給自己戴好，心里被一種比手套更為強(qiáng)烈的溫暖所包圍。

內(nèi)容與要求：
1、嘗試用印畫(huà)的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對(duì)稱圖案。
2、了解冬天在戶外工作的人，通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。
2．用印畫(huà)的表現(xiàn)手段感知對(duì)稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 要求幼兒觀察誰(shuí)早上起得早。
2． 每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干
3． 準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。

活動(dòng)過(guò)程：
（一） 感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感
啟發(fā)談話：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。
1． 冬天的早上，誰(shuí)早早起。
（1） 講述家里誰(shuí)起得早。 
老師可以啟發(fā)提問(wèn)：①這幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早？②他們起來(lái)做些什么事？
（2） 講述生活周圍誰(shuí)起得早。
說(shuō)明
①可提問(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早�？赏ㄟ^(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。
②談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。
2． 誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。
（1） 講講自己在戶外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）
（2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁矗浚ㄈ缡�字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。） 教師展示照片
（3） 教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦
（二） 制作手套
啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。
1． 觀察討論
    （1）你們猜猜看一副手套有幾只？
       請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察（教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣）
    （2 ）幼兒探索材料用法
教師出示范例手套
王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？?jī)蛇厛D案一樣么？你們知道我是怎么樣把

兩邊圖案變得一樣的？
 2．教師示范
    印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開(kāi)來(lái)
說(shuō)明：教師在示范中穿插對(duì)顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫(huà)。
3．幼兒操作
   （1）教師觀察幼兒印畫(huà)情況，鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色
   （2）教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫(huà)的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作
4． 談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的人。
    我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？

操作建議：
可以讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固操作。