引言：自然觀察者智能主要是指“觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類”，把握其特征的能力，這種能力明顯地表現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家、植物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、庭園設(shè)計(jì)師、廚師、農(nóng)夫、獵人的身上，突出的代表人物是世界進(jìn)化論專家達(dá)爾文。家長(zhǎng)重視從小培養(yǎng)孩子的自然觀察者智能，有助于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和昆蟲(chóng)學(xué)等學(xué)科，成為關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的人。家長(zhǎng)應(yīng)注意通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)孩子與物理環(huán)境、人文環(huán)境的相互作用，以促進(jìn)孩子自然觀察者智能的發(fā)展。

自然觀察智能的定義是“在自然環(huán)境中，對(duì)多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識(shí)和分類的能力”。與他的一些智能不同，自然觀察智能更關(guān)注在自然環(huán)境中的各種生命形式。
自然觀察智能比較發(fā)達(dá)的人，在戶外或生活在自然的環(huán)境中，通常會(huì)感到很有活力。但是，自然觀察智能并不僅僅指戶外。自然觀察智能在任何有植物和動(dòng)物的環(huán)境中都會(huì)被用到。如在動(dòng)物園、水族館、花園里對(duì)動(dòng)植物的觀察和推斷。這種智能本質(zhì)上是一種依賴于觀察力的邏輯的分類的智能。
在目前的文明社會(huì)中，自然觀察智能中的一些技巧幾乎成了一重奢侈，以中追憶。技術(shù)的進(jìn)步可以滿足我們大部分的勝利需要。和其他一些智能相比。自然觀察智能在今天比過(guò)去更缺乏“價(jià)值”。即使沒(méi)有自然觀察智能，我們也可以生活得很好。
但是所有現(xiàn)在已定義的智能中，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在一定程度上自然觀察智能不是無(wú)意義的。加德納說(shuō)，作為一種結(jié)果，自然觀察智能中的天賦有時(shí)可以在非自然的條件下展露出來(lái)。一百年前，兒童把它們的自然觀察智能——一種分類的能力——集中于探索昆蟲(chóng)、魚(yú)類、動(dòng)物、巖石以及樹(shù)葉上；現(xiàn)今，同樣的自然觀察智能則被孩子用于收集門(mén)票，分辨流行的網(wǎng)球鞋或者是對(duì)新車型的分類。