引言：寶寶的貓咪走丟了，寶寶很著急，流著眼淚找貓咪，小朋友幫幫寶寶吧！通過本次大班教案培養(yǎng)孩子與人交流溝通的興趣，讓幼兒懂得人多力量大的道理，激發(fā)幼兒從小再幼兒園里互相幫助、互相愛護的道德思想。

活動目標：發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感，嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事，根據故事線索，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

活動準備：設計路線圖（每人一份），根據故事線索制作多媒體動畫課件，背景音樂。

活動過程：

一、談話設疑，引出主題。

師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

二、根據線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）

師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

三、再次感知，完整講述

師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？

四、制作路線，交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。

2、根據自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽

建議：

1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。

2、環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想。

3、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點。

4、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

優(yōu)秀教案推薦

流浪貓

教學目的：通過學習，激發(fā)學生關心、愛護動物的熱情，讓學生了解。

教學準備：電腦課件、各種貓的外形、作業(yè)紙、彩筆等。

教學重點：貓的繪畫方法。

教學難點：背景處理。

教學過程：

一、組織教學：

檢查用具，安穩(wěn)學生情緒。

二、激趣導入、揭示板書：
1、請同學們仔細聽一聽，這是什么聲音？
2、聽了后，你心里是一種什么感覺？
3、過度：今天，我們就是要來認識“一只流浪的貓”。
4、板書：一只流浪的貓

三、講授新課、學習畫法：
1、介紹常見的小貓外型。
過度：你喜歡的小貓是什么樣子的呢？圖片中的小貓在干什么呢？他的頭是什么形狀的？（教師根據學生介紹的，展示三張相對可愛的小貓圖片。讓學生了解不同時候的小貓頭的形狀。）
A．安靜時的貓頭像個圓形；
B．吼叫時的貓頭像個長的橢圓形；
C．生氣時的貓頭像個扁的橢圓形。
2、貓在做這些表情時，臉部發(fā)生了什么變化？過度：是��！這樣的小貓，我們都會喜歡，可是有一只流浪的小貓卻得不到大家的喜愛——簡單介紹一只流浪的貓“阿格利”的故事。
3、根據故事想象畫面。

過度：展現(xiàn)在你面前的是一只怎樣的小貓呢？教師根據學生的描述出示簡筆畫的貓頭。
4、了解繪畫方法。過度：你覺得老師畫的“阿格利”有什么特點？（老師運用了夸張、變形、擬人、簡化添加的繪畫方法。）
5、學習背景的設計。

⑴過度：在同學們的心中都有自己的“阿格利”形象，那么你假想一下，“阿格利”沒有死，它又重新開始了流浪，它會出現(xiàn)在什么地方？

⑵幻燈出示兩張背景的設計。

⑶你覺得這兩張背景的設計有什么特點？

（冷色調的運用更突出了流浪貓的可憐。）

四、學生創(chuàng)作、教師輔導。

過度：知道了流浪貓“阿格利”的故事后，你一定有很多感觸。想不想為“阿格利”的故事畫一張插圖或者重新演繹一個流浪貓的故事？
1、學生動手制作。（放音樂）
2、教師巡回輔導。個別質疑，及時解決。

五、展示欣賞、肯定成果：
1、學生介紹作品。（誰想來介紹你作品中的流浪貓？）
2、教師及時表揚、及時獎勵。
1、展示生活中的流浪貓，其實我們身邊也有許多流浪貓。
2、你從而想到了些什么呢？
七、板書設計： 一只流浪的貓