今年的世界杯不是冷門，而是熱的讓人無法預見，紅牌、黃牌成為了世界杯開賽時的焦點，到底是裁判的嚴格，還是世界杯的為難，預測的球隊都離開，冷門的球隊都晉級，這是本次世界杯的熱點，這還是看點嗎？昨天，巴西又離開了我們，球迷悲傷的送走了他們。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案的世界杯效應，我們準備了幼兒園杯足球賽。

教案名稱：不看世界杯，看幼兒園杯足球（幼兒園世界杯教案）

教案要求：
　　　1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
　　　2、結合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
　　　3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
　　　4、有感情地朗讀課文。
　　　5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。

教案重點、難點：

了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。

教案準備：幻燈。

教案過程：

一、出示圖，導入新課。
　　　1、圖上都有誰？他們在干什么？
　　　2、板書課題，概述課文大意。
　　二、初讀課文，理解圖意。
　　　1、自由讀課文，聯(lián)系上下文學習生字的音和義。
　　　2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
　　　�。�1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
　　　　（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的？
　　　�。�3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
　　三、初步整體理解課文。
　　　1、指名按自然段朗讀課文。
　　　2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]
　　四、對照圖，理解第一段。
　　　1、指名朗讀第一段。
　　　2、教師提問：
　　　�。�1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
　　　�。�2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
　　　�。�3）第二句話中的“又”字說明什么？
　　　3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
　　　4、齊讀第一段。
　　五、理解第二段。
　　　1、指名讀，結合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
　　　2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
　　　3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
　　　4、指名讀后兩句，說說這兩句話講的是誰？“候補”是什么意思？“好像是修補”說明什么？
　　　5、齊讀第二段。
　　六、理解第三段。
　　　1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
　　　�。�1）課文寫了哪幾個觀眾？
　　　　（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
　　　　（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
　　　2、指名朗讀第三段。
　　　3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
　　　4、結合課文內容，理解詞句的意思。
　　　　“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）
　　　　“局勢”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他為什么看得那么津津有味？
　　　5、齊讀后三段課文。
　　七、聯(lián)系課文觀察圖畫，指名說圖意。

中國幼兒網小編總結：世界杯角逐就要開始，孩子們的比賽也要告別了，大家在活動中積極表現，不怕疼不怕苦的精神值得我們鼓勵。