要想讓親子閱讀順利進(jìn)行，媽媽們應(yīng)該先了解寶寶的閱讀心理。下面就從心理學(xué)的角度，為您解讀嬰幼兒閱讀時(shí)的“小心理”，只有明白了寶寶的閱讀心理，才能讓閱讀目標(biāo)更明確，親子閱讀的過(guò)程更開(kāi)心。

寶寶會(huì)閱讀嗎?

　　寶寶是在語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，媽媽為自己講故事是一件非常享受的事情。

　　嬰兒剛出生以后就有了巨大的吸收性心智，對(duì)外部的刺激就像海綿吸收水分一樣。盡管嬰兒這個(gè)時(shí)期還不會(huì)表達(dá)“我學(xué)了什么”，但實(shí)際上他們正處于無(wú)意識(shí)記憶狀態(tài)，大量地、不自覺(jué)地吸收著來(lái)自環(huán)境的各種刺激。所以，爸媽?xiě)?yīng)該滿足寶寶的需要，盡量給寶寶提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。

寶寶兩歲前活潑好動(dòng)，把書(shū)作為玩具，喜歡撕書(shū)、咬書(shū)、玩書(shū)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不必干涉他，因?yàn)檫@個(gè)階段是寶寶的前閱讀階段和語(yǔ)言萌芽期。爸媽的任務(wù)是讓寶寶對(duì)書(shū)感興趣，讓他喜歡書(shū)，因此，寶寶想怎么翻就怎么翻，想怎么看就怎么看，想怎么玩就怎么玩。

兩個(gè)重要的觀念

   重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)閱讀。有些家長(zhǎng)認(rèn)為早期閱讀的最大好處是讓寶寶開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)知識(shí)。其實(shí)不然，早期閱讀之所以被稱(chēng)為“早期閱讀”。除了它發(fā)生的時(shí)間早以外，更重要的是它和普通閱讀的目的不同。

   早期閱讀是讓寶寶學(xué)會(huì)閱讀，而不是在閱讀中學(xué)習(xí)。所謂“學(xué)會(huì)閱讀”，就是指體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)閱讀不以識(shí)字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)等等，都是為了讓寶寶能夠把閱讀活動(dòng)和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓寶寶喜歡閱讀。

　　閱讀不以識(shí)字為目的，卻可以讓兒童在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)識(shí)字。爸媽在為兒童逐字朗讀的時(shí)候，一邊用手指的動(dòng)作引導(dǎo)兒童注意每一個(gè)字的字形。同時(shí)讀出每一個(gè)字的發(fā)音。這樣，兒童可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中，學(xué)著把自己聽(tīng)到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而意識(shí)到每一個(gè)字形都負(fù)載著一個(gè)精確的發(fā)音。在以后的閱讀活動(dòng)中，同樣的一個(gè)字，兒童會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。這樣一方面會(huì)讓他有一定的親切感，另一方面也可以不斷加深和豐富兒童對(duì)該字的理解。

早期閱讀的意義

　　1閱讀是一個(gè)讓寶寶感受愛(ài)、享受愛(ài)的過(guò)程。閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。因此，嬰幼兒的閱讀與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。在這種閱讀活動(dòng)中，父母的目的不是為了讓寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，寶寶感覺(jué)輕松愉快，從而在閱讀過(guò)程中自然縮短了兩代人之間的距離，產(chǎn)生共同的歡樂(lè)，達(dá)到相互理解和信任，進(jìn)而收到最佳的教育效果。

　2　閱讀能促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育和成熟。人腦信息的80%是通過(guò)視覺(jué)獲得的，視覺(jué)刺激能有效地促進(jìn)兒童大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。心理學(xué)研究證明，圖文并茂的圖書(shū)能給嬰幼兒以積極的視覺(jué)刺激，早期閱讀能夠刺激大腦信息的增量和變化，促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育和成熟，同時(shí)還利于寶寶聽(tīng)知覺(jué)能力的發(fā)展，從而刺激他們的思維和想象力的發(fā)展。