前言：現(xiàn)在的孩子多半都是被父母捧在手心里的寶，從而很容易使其養(yǎng)成專(zhuān)橫跋扈的性格，到處惹事生非，那么我們應(yīng)該如何對(duì)待這類(lèi)的孩子呢？是繼續(xù)放任不管嗎？以下就讓我們來(lái)看下陳立陽(yáng)的爸爸是怎么對(duì)待孩子的搗蛋吧！

    激勵(lì)、賞識(shí)、尊重等教育方式，給家庭教育帶來(lái)了巨大轉(zhuǎn)機(jī)，所以很多家長(zhǎng)非常喜歡這些教育方式。但是，如果你面對(duì)的是一個(gè)非常頑劣的孩子，你已經(jīng)想了很多辦法來(lái)教育他，可他就是不買(mǎi)賬，這時(shí)不妨狠下心，讓他吃點(diǎn)苦頭，也許能起到更好的效果。

    陳立陽(yáng)是出了名的淘氣包。前不久，從一個(gè)半米寬的鐵板上跨越，把下巴磕了一道口子，縫了8針。眼見(jiàn)著下巴上的傷口要愈合，不疼了，他又開(kāi)始鬧騰了。

    爸爸下班回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)陳立陽(yáng)端著一個(gè)大呲水槍對(duì)著周?chē)鷣y呲水。兒子玩得投入，沒(méi)有注意到爸爸的車(chē)。于是，爸爸故意躲在車(chē)?yán)锊幌聛?lái)，看看兒子老不老實(shí)，會(huì)不會(huì)對(duì)著小伙伴呲水。

    果不其然，兒子端著大呲水槍?zhuān)�向著不遠(yuǎn)處正在玩乒乓球的兩個(gè)小男孩開(kāi)“火”了。兩個(gè)小男孩正玩在興頭上，被他這么一折騰，渾身都是水了，非常生氣，跑過(guò)來(lái)就要打他。陳立陽(yáng)哪會(huì)吃這虧呀，眼見(jiàn)著一個(gè)人對(duì)付不過(guò)兩個(gè)人，拔腿就跑。兩個(gè)小男孩也不示弱，借了旁邊孩子的呲水槍?zhuān)瑳_著陳立陽(yáng)就發(fā)射過(guò)來(lái)了。

    陳立陽(yáng)馬上還擊，但是一個(gè)人的力量畢竟薄弱，不一會(huì)兒，他身上的衣服便濕透了，可這兩個(gè)小男孩還是開(kāi)足火力向著他發(fā)射。陳立陽(yáng)四處張望，尋找躲避的地方，剛好，看到了停在不遠(yuǎn)處的爸爸的車(chē)。陳立陽(yáng)急忙跑過(guò)來(lái)，敲打車(chē)門(mén)。

    為了讓這個(gè)臭小子嘗嘗被水呲的滋味，爸爸假裝沒(méi)看見(jiàn)，任憑兒子被水槍呲得哇哇直叫。覺(jué)著兒子身上濕得差不多了，爸爸這才把陳立陽(yáng)拉上了車(chē)。上車(chē)后，陳立陽(yáng)不停地哆嗦、打噴嚏。初春季節(jié)，弄個(gè)渾身濕透，不感冒才怪呢！爸爸雖然心疼，但是什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。

回到家換好衣服后，兒子還在不停地打哆嗦。媽媽一邊給兒子熬姜湯、一邊數(shù)落兒子到處瘋玩。爸爸問(wèn)兒子：“感覺(jué)怎么樣？滋味不好受吧？”見(jiàn)兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸又說(shuō)：“你每天端個(gè)呲水槍?zhuān)�到處呲水，搞得人家身上濕漉漉的，別人是什么感覺(jué)呢？”陳立陽(yáng)耷拉著腦袋，對(duì)爸爸說(shuō)：“只想著好玩了，沒(méi)想到水這么涼，呲到身上這么痛苦！以后再也不隨便往人衣服上呲水了。”

     陳立陽(yáng)的父親，之所以采取這種辦法，是因?yàn)樗�的兒子�?jīng)常拿著呲水槍呲人，家人告訴他：“可以沖著墻呲水，不能沖人，沖人會(huì)弄濕衣服的�！彼�當(dāng)時(shí)答應(yīng)，可是一轉(zhuǎn)身又故伎重演。

    對(duì)于陳立陽(yáng)這樣頑皮的孩子，一個(gè)直接而簡(jiǎn)單的教訓(xùn)要?jiǎng)龠^(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。后來(lái)爸爸偷偷觀察了陳立陽(yáng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，他果然沒(méi)有再拿呲水槍往人身上呲水了。這讓爸爸覺(jué)得很欣慰，這個(gè)孩子雖然頑皮，還是很善良的。

    教訓(xùn)孩子，要想收到良好的效果，最直接的方式是讓孩子自己承擔(dān)后果，這樣更容易使孩子明白自己錯(cuò)在哪些地方。但這樣的教育方式有個(gè)前提，就是這些后果都不會(huì)對(duì)孩子造成傷害。

溝通技巧

1. 讓孩子從失敗中吸取教訓(xùn)

    在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)只把經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子，以增加孩子成功的幾率。殊不知，只學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，不汲取失敗的教訓(xùn)，失敗的可能性仍然很高。

李洋洋不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽告訴他，自己就是因?yàn)樽x書(shū)少，缺少知識(shí)，所以只能干些體力活�？蓛鹤硬宦�(tīng)媽媽的話(huà)，仍舊很貪玩。

    一天，媽媽想跟外地的姨媽通過(guò)QQ聊天，但媽媽不會(huì)打字，就想自己口述，讓兒子打字。但是兒子用拼音輸入法打出來(lái)的滿(mǎn)是錯(cuò)別字，搞得姨媽看不懂是  什么意思。媽媽很遺憾地對(duì)兒子說(shuō)：“你要是再不用心學(xué)習(xí)，將來(lái)就跟媽媽一樣了！”這件事情對(duì)李洋洋觸動(dòng)很大，從那以后他就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了。

    教訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上是一種積極的探索世界的過(guò)程與活動(dòng)，雖然它的結(jié)果會(huì)讓孩子感到痛苦，但只有這樣，才能給孩子以一種警醒的力量，使得孩子規(guī)避錯(cuò)誤，不再重犯。

2. 幫助孩子提高判斷對(duì)錯(cuò)的能力

    教訓(xùn)孩子不是打罵孩子，也不是一定要讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，而是在于幫助孩子提高判斷對(duì)錯(cuò)的能力。我們針對(duì)錯(cuò)誤找出原因，細(xì)細(xì)分析，讓孩子明白事理，以后就會(huì)少犯錯(cuò)。

3. 不在飯桌前數(shù)落孩子

    有的家長(zhǎng)很忙，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間和孩子坐下來(lái)好好溝通，一忙起來(lái)就把孩子的壞習(xí)慣或者犯過(guò)的錯(cuò)誤忘記了。等到吃飯的時(shí)候，見(jiàn)到孩子，一股腦兒都想起來(lái)了，于是在飯桌上對(duì)孩子大加批評(píng)。這樣做不但起不到糾正孩子行為的效果，而且會(huì)影響孩子的食欲，破壞家人團(tuán)聚的氣氛。時(shí)間長(zhǎng)了，還很容易導(dǎo)致孩子厭食。

4. 支持“以暴制暴”

     有的家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子打架就立刻大呼小叫地制止孩子，這樣做雖然避免了孩子受到傷害，但是也限制了孩子通過(guò)打架這件事來(lái)提高自我認(rèn)識(shí)。著名教育專(zhuān)家小巫說(shuō)，小的時(shí)候越是能打架的孩子，將來(lái)社交能力越強(qiáng)，越精明強(qiáng)干。

    遇到孩子打架，我們不妨在一旁細(xì)心觀察，如果沒(méi)有危險(xiǎn)，就讓孩子們打個(gè)痛快。事后我們必須和孩子討論一下事情的起因，讓孩子認(rèn)識(shí)到打架的弊端，總結(jié)正確解決問(wèn)題的辦法。久而久之，孩子就能根據(jù)情況采取適當(dāng)辦法，學(xué)會(huì)和平地解決問(wèn)題。

中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié)：小孩子過(guò)于的調(diào)皮惹事并不是一件好的事情，將來(lái)長(zhǎng)大了就很容易養(yǎng)成一個(gè)無(wú)法無(wú)天的性格，不把一切看在眼里，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的給孩子糾正過(guò)來(lái)，使找準(zhǔn)正確的方向！