原創(chuàng)原因：小蝌蚪出生了，哥哥弟弟們一起游來游去尋找自己的媽媽。通過本次幼兒園教案激發(fā)孩子動手繪畫能力，用技巧簡單的創(chuàng)作能力，從小培養(yǎng)孩子巧妙的創(chuàng)作才能。

目的：對手指點畫活動感興趣，學習用手指蘸上顏料點畫小蝌蚪。

準備：黑色水粉顏料若干盤、抹布，點畫前認識過小蝌蚪，實物小蝌蚪，幼兒用書人手一本。

過程：

一、出示實物小蝌蚪

教師導語：圓腦袋，細尾巴，黑黑的身體愛游泳，它是誰？

（這是小蝌蚪）

今天，我們來學畫小蝌蚪

二、幼兒學畫小蝌蚪

1、教師示范，講解手指點畫的方法：用食指在黑色顏料中輕輕蘸一下，按在短線前一端，再將手指輕輕提起。

2、請幼兒上來示范，教師指導

三、幼兒作畫

1、分發(fā)給每人一本書

2、幼兒點畫時教師巡回指導，提醒幼兒大膽作畫，不要把顏料弄到桌面或身上。

3、將幼兒的作品張貼展覽，引導幼兒欣賞。

優(yōu)秀教案推薦

小蝌蚪找媽媽

教學目的要求：學會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。分角色朗讀課文。

教具準備：生字詞小黑板、教學插圖、教學錄像帶。

重點難點：學會生字、生詞，觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題。

同學們，你們認識青蛙嗎？（生：認識�。┠谴蠹乙捕贾�道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。

二、初識圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)：

請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）

三、借助拼音，初讀課文。

１、自輕聲朗讀課文。

思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？

２、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

３、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。）

四、講讀第一自然段。

１、講讀第一自然段，看第一幅圖。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。

指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

２、指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表。

３、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、課堂作業(yè)：