引言：五一勞動節(jié)前，寶寶突然和我要洗衣服，我問她干什么，她不告訴我，后來自己悄悄的在自己的小房間里洗自己的小襪子，我和老公在門外看了很久，孩子笨手笨腳的學著洗衣服的樣子，泡沫濺到了寶寶的頭上，寶寶自己開心的笑，我們也笑，寶寶長大了。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓幼兒對勞動感興趣，培養(yǎng)幼兒的家庭勞動意識。

五一勞動節(jié)幼兒園教案：五一勞動節(jié)引發(fā)的家庭勞動大戰(zhàn)（幼兒園教案）
　　為了培養(yǎng)孩子的勞動習慣，逐步養(yǎng)成獨立生活的能力，指導孩子參加一些力所能及的家務(wù)勞動是一條重要的途徑。
　　那么父母應怎樣指導孩子參加家務(wù)勞動呢？
　　1、自己的事情讓孩子自己做。父母不應把孩子的事情都包下來，而應該指導和督促孩子以自己的勞動來解決，讓孩子每天洗襪子、洗手帕的習慣。替換下來的衣褲，除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外，一般也應由孩子自己動手洗。這些必要的勞動，既有利于培養(yǎng)孩子的勞動習慣和獨立生活能力，對于整天進行緊張學習的孩子來說，是一個很好的調(diào)節(jié)，可以使大腦得到很好的休息。同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。
　　2、自己的生活讓孩子自己料理。父母要指導孩子凡自己生活過的角落都要及時動手整理。早晚讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。通過這些簡單的勞動，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活有秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。
　　3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點力。如在洗衣機旁給家長作個幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學學燒菜技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動的習慣，對培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動，關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨立生活所必須的。

家庭教育有四大誤區(qū)

家庭勞動啟蒙教育的不足及扭曲是導致孩子懶惰習氣產(chǎn)生的重要原因。當前，我國家庭勞動啟蒙教育存在四大誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：鄙視普通勞動者。一些家長經(jīng)常這樣教訓孩子：“你現(xiàn)在不好好學習，長大了沒出息，就讓你去掃馬路、當工人！”于是，在孩子心目中，普通的體力勞動就成了“下賤”的代名詞。

　　誤區(qū)二：“孩子太小，與勞動無關(guān)”。孩子回到家里，想做點兒事情，媽媽卻說：“去去去，小毛孩子能干什么？別給我?guī)偷姑�，不用你插手！”不少父母總覺得“勞動”離孩子太遠，無意之中挫傷了孩子參與勞動的興趣。

　　誤區(qū)三：把勞動當負擔，怕影響孩子學習。父母們總會這樣教導：“只要你好好學習，家里什么事情，都不用你做！”在一些家長看來，只有學習好，才是將來“成才”的惟一條件。

　　誤區(qū)四：“現(xiàn)在生活富裕了，沒有必要讓孩子勞動”。一個三年級的孩子，每周的值日成為他最頭疼的事情。于是，他想出了一個好主意，用錢雇同學幫自己干，干一次給2元。當被老師發(fā)現(xiàn)并提出批評時，他卻振振有詞：“我們家的活兒都是保姆干，我爸說了，咱家有錢，這些活兒用不著自己干！”花錢可以雇人干活，卻剝奪了孩子的勞動體驗。