引言：這次聊天活動(dòng)是一次安全教育活動(dòng)的延緩。聊天是有目的的，而且也是經(jīng)過事前設(shè)計(jì)的。
教師：你們有一個(gè)人在家的時(shí)候嗎？
    迪一：有一個(gè)人在家的時(shí)候。有人敲門我會(huì)問問是誰。
    子圓：如果是認(rèn)識(shí)的人我就開門。
    景濤：我不開。
    芊芊：不開就沒禮貌了，應(yīng)該開門。
    佳越：我先問問是誰，然后認(rèn)識(shí)的就開門，不認(rèn)識(shí)的就告訴他家里沒人，不開門。
    博潔：給家長打電話，告訴他們家里有人來，請他們快回來。
    俊陽：讓我爸回來看看是誰，認(rèn)識(shí)的就開門。
    迪一：不能打電話，因?yàn)閴娜藭?huì)先把電話線剪斷。
    佳越：不能讓外面的人知道只有自己在家。
    老師：如果來人說是陶老師呢？你們可是認(rèn)識(shí)陶老師的
    俊陽：那就開門。
    佳越：不行。她要是騙我們怎么辦？
    子圓：陶老師不會(huì)騙人。
    迪一：那別人冒充陶老師怎么辦？
    景濤：聽聲音就知道是不是陶老師了。
    芊芊：咱們考考她。
    子圓：怎么考？你又看不見她，也不能讓她進(jìn)來。
    芊芊：讓她唱幾首我們學(xué)過的歌。
    老師：小孩的歌誰都會(huì)幾個(gè)，那還不容易。（于是我順口就唱了幾句我們經(jīng)常唱的兒童歌曲）
    佳越：我有辦法了，讓她講故事或說詩歌。
    老師：我會(huì)講《龜兔賽跑》、《小馬過河》、還有《狡猾的狐貍》，好多好多。
    博潔：還真難不倒您，什么都會(huì)。
    老師：讓我進(jìn)來吧，我都通過你們的考試了。
    子圓：肯定是陶老師，讓她進(jìn)來吧。
    芊芊：不行不行，這么簡單，還得想想辦法。
    迪一：我媽說壞人最會(huì)騙人了，不能聽她的。（然后他就沖著我問）你怎么知道我沒有上幼兒園？你上班的時(shí)候能到我們家來嗎？真的老師從來沒有上班的時(shí)候來我們家的。
    孩子還真進(jìn)入情景了。的確，平時(shí)老師從來沒有在上班的時(shí)間到他們家的。
    老師：看見你沒來幼兒園，我是來家訪的�？纯茨闶遣皇遣×恕�
    佳越：那就把你的衣服拿進(jìn)來讓我看看。
    老師：開開門你就能看見了。
    子圓：看衣服有什么用？
    佳越：幼兒園的老師上班都穿一樣的衣服，咱們都知道陶老師有什么樣的衣服。
    老師：那你必須把門打開，才能看到我穿的衣服是什么樣的。
    迪一：不行，門打開了你就進(jìn)來了。
    芊芊：咱們把這些辦法都用在一起就能知道是不是陶老師了。
    迪一：那陶老師就對不起了，不管你是真的陶老師還是假的陶老師，都不能讓你進(jìn)來，你只有等到我爸爸、媽媽回來以后再進(jìn)來了。
    老師：我白跑一趟。雖然是白跑了，但是我很高興，你們警惕性這么高，還想了那么多辦法來考驗(yàn)我。
    對比《瓦利的故事》里幼兒的談話，我感覺在談話過程中自己的主導(dǎo)意識(shí)很強(qiáng)，總是希望幼兒的談話按照我的思路進(jìn)行，有較強(qiáng)的教育意識(shí)。